第6课-责任和角色同在.docVIP

第三单元　勇担社会责任 第六课　责任与角色同在 第1课时　我对谁负责　谁对我负责 ? 1．知识目标： 知道责任的含义和来源；懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任；知道负责任的表现和意义，了解不负责任的后果。 2．能力目标： 能够分清责任的来源；能够随着角色的变化，调节角色行为，承担不同的责任；能够对自己负责，也对他人负责。 3．情感、态度与价值观目标： 对自己的责任有明确的认识，增强责任意识；对那些对自己、对社会承担责任的人心怀感激之情。 1．重点： (1)知道责任的含义及来源。 (2)懂得角色与责任的关系。 (3)理解承担责任的表现及意义。 2．难点： 理解承担责任的意义，增强责任意识。 一、导入新课 古人云：天下兴亡，匹夫有责。19世纪，列夫·托尔斯泰说：一个人若是没热情，他将一事无成，而热情的基点正是责任心。20世纪，中国面对列强欺凌，周恩来总理发出“为中华之崛起而读书”的誓言。可见，在他们身上都体现着责任。那么，作为中学生，我们又扮演着哪些角色，承担着哪些责任呢？通过本节课的学习，我们将会有明确的认识。 二、讲授新课 目标导学一：我的角色　我的责任 活动一：填表格 应该做的事 不应该做的事 在家里 在学校 在社会 提示： (1)在家里——应该做的事：体贴、孝敬父母，承担一定的家务。不应该做的事：以粗鲁的态度对待父母；对父母提出过高要求。 (2)在学校——应该做的事：上课认真听讲；独立完成作业；遵守校规校纪；帮助遇到困难的同学。不应该做的事：逃学、逃避值日；抄袭别人作业；作弊；吸烟、喝酒、赌博、打架斗殴。 (3)在社会——应该做的事：遵守交通规则，对人有礼貌。不应该做的事：偷盗、抢劫。 设计意图：使学生明确责任是一个人分内应该做的事情。 活动二：观看视频《众志成城迎战洪涝》 内容简介：2017年7月，某市迎来强降雨，造成多地受灾。面对汛情，各级各部门多方联动，及时应对，全力以赴地确保安全。该市防汛指挥部启动一级应急措施，组织各方面力量全面投入到防汛抗洪抢险救灾中；供电公司增加值班人员、增设防汛设施，加强监控和巡视；公安局领导亲临现场视察灾情，部署防汛工作，慰问受灾群众；交通运输部门及时发布公告，提醒旅客合理调整行程，售票窗口加开相应改签、退票窗口，帮助旅客办理相关手续。 探究：(1)材料中出现了哪些人物或部门？ (2)他们分别承担了什么责任？说明了什么？ (3)他们的责任来自什么？ 提示：材料中的人们因不同的社会身份而负有不同的责任，他们的责任来自职业要求、道德规范等。 设计意图：使学生懂得人们因不同的社会身份而负有不同的责任，并明确责任的来源。 活动三：小游戏 要求：每个学生准备五张纸片，在纸上写下自己现在所扮演的五种角色。将全班学生分成六个小组，每个小组的同学依次出示五张纸片，说出每种角色应承担的责任。 提示：只有人人都认识到自己扮演的角色，尽到自己的责任，才能共同建设和谐美好的社会。 设计意图：使学生了解自己在生活中扮演的角色，知道不同的角色往往意味着不同的责任，明确要扮演好各种角色，必须尽到自己的责任。 目标导学二：责任你我他 活动四：小品表演《迟到》 在第一节数学课上，老师站在讲台上全神贯注地讲解数学题。突然，小阳气喘吁吁的“报告”声打断了老师的讲解。以下是老师和小阳的一段简短对话： 老师：小阳，都上课十多分钟了，你怎么才来？ 小阳：都怪我妈妈没有早点儿叫我起床，所以我就起来晚了。 探究：你认为谁应该对小阳负责？ 提示：自己首先要对自己负责。 活动五：自己对自己负责 我们成长的过程，就是学会不断承担责任、勇于承担责任的过程。例如，自己洗衣服、做饭，为班级打扫卫生，选择绿色出行方式…… 探究：(1)在当前的生活中，哪些责任是你独自承担的？ (2)在当前的生活中，哪些责任本该由你承担，却由其他人替你承担了？ 提示：每个人首先要对自己负责。如果对自己不负责任，就要承担相应的后果。 设计意图：使学生认识到，作为社会的一员，我们每个人首先要对自己负责。 活动六：他人对我负责 我们享受的美好生活，无不受惠于他人对我们所负的责任。 例如： ★父母辛勤劳动，为我们提供衣食，无怨无悔地履行养育子女的责任； ★老师帮助我们学习，履行教书育人的责任； ★解放军战士不畏严寒酷暑，守卫祖国边疆，用青春和热血承担着保家卫国的责任； ★…… 探究：(1)对你的生活有直接影响、由他人承担的责任，你还能列举出哪些？ (2)以一项职业为例，说说履行职业责任的重要性。 提示：很多人在为我们的成长和幸福生活承担着责任。其中有的离我们很近，有的离我们很远；有的我们很熟悉，有的我们甚至永远不知道他们的名字。如果没有他们的付出，没有他们履行各自承担的责任，很难想象我们的生活会变成什么样。 设计意图：使学生认识到，正是由于许许多多的人承担着各自的责任，才有