有理数的乘方(1)导学案.docVIP

《有理数的乘方》导学案 学习目标： 1理解乘方的意义，探究有理数乘方的符号法则。 2会进行乘方的运算。 活动一、知识链接 1．乘法运算的符号法则及运算方法： （1）两数相乘，同号得______，异号得______，并把它们的____________相乘。 （2）0乘以任何数都得_______ （3）若几个因数相乘，其中有一个因数等于______，那么乘积为0。 2．几个不为0的因数相乘，积的符号由其中的________的个数确定，当_______的个数为______个时，积为负；当______的个数为_____个时，积为正。 3．边长为a的正方形面积怎么计算？结果是多少？ 4．棱长为a的正方体体积如何计算？结果是多少？ 活动二、自主学习： 1、阅读教材P42“动动脑”，思考问题： ① 计算：a·a·a·a=______，读法1：_____；读法2：_____。 ②在(－3)6中，表示有______个______相乘。 ③在(－2)×(－2)×(－2)×(－2)×(－2)=(－2)5中,－2叫做_______，5叫做______，(－2)5叫做____________ 2、导学： n个a （1）一般地，几个相同因数a相乘，即a·a·…·a，记作 ，读作 . 求n个相同因数的 ，叫作乘方，乘方的结果叫做 。 在an中，a叫做 ，n叫作 。 当an看作a的n次方的结果时，也可读作 。 特别地：x2也可以读作____________， x3也可以读作____________. （2）思考：对有理数来说,我们已经学过几种运算?分别是什么?其运算结果叫什么? 运 算: 加、 减、 乘、 除、 乘方； 运算结果：和、 差、 积、 商、 幂. 即时训练： ①在32中，____是底数，____是指数，读作____. ②在(－3)6中，____是底数， ___是指数，读作___. ③在－24中，____是底数，____是指数，读作____. ④在45中，底数是____，指数是___; 读作____. ⑤在5中,底数是 ,指数是 ；读作____. 特别地一个数也可以看作这数本身的一次方，即：a1=_____。如5就是5的一次，即51=5，指数为1通常 不写。 （3）友情提示： ①乘方是一种运算（乘法运算的特例），即求n个相同因数连乘的简便形式； ②幂是乘方的结果，它不能单独存在，即没有乘方就无所谓幂； ③乘方具有双重含义：既表示一种 ，又表示乘方运算的结果； ④书写格式：若底数是负数、分数或含运算关系的式子时，必须要用 把底数括起来，以体现底数的整体性。 （4）乘方的符号法则： 计算：02 = ，03 = ， 04 = ； 23 = ，24 = ， 25 = ； (-3)2 = , (-3)3 = , (-3)4 = , (-3)5 = ; (－10)1=____，(－10)2=___，(－10)3=___，(－10)4=____. 规律：负数的奇次幂是 数，负数的偶次幂是 数。 正数的任何次幂都是 数，0的任何正整数次幂都是 。 （5）拓展：底数为－1，0，1，10，0.1的幂的特性： (-1)n= eq \b\lc\{(\a\al(______（n为奇数）,______（n为偶数）))0n= （n为正整数） 1n= (n为整数) 10n=100…0 (1后面有__个0), 0.1n=0.00…01 (1前面有___个0) 活动三、合作探究： 一）计算： ①64， ②(－2)5, ③( eq \f(2,5))3, ④ (－ eq \f(1,2))3 ⑤07 二）思考：（1）分数的乘方应该如何计算？如果底数是带分数,应如何进行乘方？ （2）(－2)3和－23的意义是否相同？运算结果是否相等？(－3)4和－34呢？ （3）在进行－(－2)2计算时能否将－(－2)2前的负号和括号内的负号相乘？ 活动四，当场练习 1、计算：(－1)2010=___，53=____,(－3)5=____, (－4)4=_____， (– eq \f(1,3))3=____, (－10)4=____，－(－2)3=_____, －22×3=_____。 2、(－3)2=______; －32= . 3、已知n是正整数，那么(－