《面具的作用与制作》省优质课比赛教案（优秀教学设计）.docVIP

第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 8 页 《面具的作用与制作》教学设计 中国面具起源于远古时期的图腾崇拜、原始乐舞和原始巫术等，以驱鬼娱神为主要功能，分布广泛，品类繁多，主要有傩戏面具、藏戏面具、地戏面具、社火脸谱、戏曲脸谱等，各地区、各民族的面具形成了多元的艺术风格。这些面具既是古老民俗活动的依托，又是具有高度审美价值的民间艺术品。 如图： ?? 教学目标： 1、认知目标：通过对本课的学习，初步了解原始面具艺术和我国少数民族的面具艺术。 2、能力目标：利用多种废旧材料设计制作面具，培养学生想象力，创造力，提高他们的动脑，动手，动眼的综合能力。 3、情感目标：从制作中体会变废为宝的乐趣，体验制作成功的喜悦之情，懂得艺术来源于生活，并用自己的双手去创造美。 教学重点：面具的设计和制作。 教学难点：如何巧妙利用各种材料进行制作。 课??? 时：1课时 教具准备：多媒体电脑、面具实物 学具准备：有色卡纸、剪刀、胶水、双面胶。 教学过程： 一、创设情境，听音乐入室。 二、导入： 1、上课，师生问好。 2、新授： 播放一段视频，展示中国戏曲变脸的面具形象，吸引学生注意力，引发对面具的兴趣。 导入视频： 师：你们以前见过戴着面具唱的戏吗？ 生：见过。 师：在哪里见过的？ 学生回答。 师：其实，今天，在我国许多少数民族的地方戏中，仍然有用面具来唱戏的习惯， 比如川剧中的变脸、西南地区的傩戏、藏戏等，请看大屏幕（多体媒播放傩戏、藏戏，学生欣赏） 导入视频： 师：他们为什么要戴着面具唱戏呢？ 学生回答。 师：原来，在远古的时候，人们对一些疾病或自然现象不能做科学的解释，他们以为是妖魔鬼怪在作恶，于是他们就戴上这些他们认为能给人们带来神奇力量的面具，手舞足蹈，来驱妖降魔。还有些将士在打仗的时候，带上凶猛的面具，使自己显的更威武，起到威吓敌人的作用。发展到今天就变成了民间艺术。随着社会的发展，面具的用途也越来越广，你能说说除了在戏中，还有哪些地方用到面具吗？ 学生回答。 师：我这里还有一些各种面具的图片，看看里面有没有你见过的角色。 师：好，下一个月，学校的艺术节就要到了，我希望你们班能出一个戴着面具表演的节目，好不好？ 师：今天正好借这节美术课，我们先来设计一些。（多媒体显示课题） 如图： ? 师：请大家把书翻开，结合刚才看到的面具，想一想面具有什么特点。可以小组讨论。 学生开始讨论。 师：讨论好了吗？哪个同学来说？。 生：（略） 师：总结（多媒体播放特点: 风格不同，但都面部对称，造型夸张，色彩艳丽，对比强烈。立体。） 如图： ?师：我们在做面具的时候是不是要考虑这些呀？ 生：是。 师：前面我们欣赏了这么多面具，现在又知道了它的特点，你们会做面具了吗？ 生：会。 师：好，下面哪个同学来说说面具怎么做？ 生：（说步骤）。 师：小结步骤并示范，多媒体显示步骤（1、先在纸上构图面具的大致轮廓。2、剪出轮廓。3、挖出嘴、眼等。4、折叠出鼻子。5、剪或卷出头发。6、调整完成。） 师：好，下面就分组开始设计吧。两人合作一个。 制作过程图： 三、学生探究，教师指导 四、作业展评。 师：请同学们将自己的作品展示出来，评出最佳作品。挑几个做的好的，请他们谈谈自己的设计思路，有哪些优缺点。 各组通过不同的动作造型来展示自己特有的面具，既有意思，也能更好展现出面具的独特风采；以全班同学贴笑脸投票的方式来评选“最佳面具制作奖”，不仅体现了学习中的生生互动，体现了评价的公平，而且也避免了用成人化的眼光来评价作品。）设计意图：各组通过不同的动作造型来展示自己特有的面具，既有意思，也能更好展现出面具的独特风采；以全班同学贴笑脸投票的方式来评选“最佳面具制作奖”，不仅体现了学习中的生生互动，体现了评价的公平，而且也避免了用成人化的眼光来评价作品。） 如图： ??? ?? ? 五、课后拓展：今天我们用纸做了这么多漂亮的面具，回去之后可以再动动脑筋，是不是还可用其它材料做一些漂亮的面具。让我们用智慧的双手创造美好的未来吧。 板书设计 《面面俱到》 一、面具的作用 二、面具的设计制作 教学反思小结： 本节课通过利用多种废旧材料设计制作面具，面具艺术的欣赏，其实就是了解不同地域、不同民族、不同国家的面具文化、娱乐方式和审美情趣。要培养学生丰富的情感表达方式和审美眼光。这节课培养了学生想象力，创造力，提高了他们的动脑，动手，动眼的综合能力.并从制作中体会到变废为宝的乐趣，体验到制作成功的喜悦之情，懂得艺术来源于生活，并用自己的双手去创造美。 1．培养和谐创新能力 ?在教学中我注重培养学生的和谐创新能力，首先引导学生通过“表演”等游戏，由浅入深地引导学生主动探索面具表情的不同变化，在制作过程中体会创造的快乐，从而培养学生的造型能力、创新精神；并进行变废为宝、美化生活的环