文学类文本散文阅读专题课件.ppt

文学类文本散文阅读专题;文体知识;一、散文的基本类型;二、散文读写基本规律;三、散文写作技巧;　在这有限的时刻里，战士们还多方寻思着，为当地的父老们尽一点力。他们思虑着：哪些溪涧在山洪到来时不好通过，就架起一座座石桥和板桥；哪些人家离河太远，就在散居的村舍挖下一口口水井；哪些水井靠近大路，又在水井上加了井盖。他们还挨家挨户去看，看谁家的房子漏雨，就苫上新草；谁家的灶台裂了缝，用泥灰把它抹好。……这些在敌人猛烈的炮火中滚、爬、拚搏，无所畏惧的战士，对朝鲜人民是多么体贴入微！怪不得朝鲜人民称颂他们“这些中国孩子的心，简直是金子一般的心，银子一般的心，水晶一般的晶莹玲珑的心！”;三、散文写作技巧;三、散文写作特点;　毛主席下山去了，红军北上抗日去了，井冈山的人，井冈山的茅竹，同样地坚贞不屈。血雨腥风里，茅竹青了又黄，黄了又青，不向残暴低头，不向敌人弯腰。竹叶烧了，还有竹枝；竹枝断了，还有竹鞭；竹鞭砍了，还有深埋在地下的竹根。野火烧不尽，春风吹又生。一到春天，漫山遍野，向大地显露着无限生机的，依然是那一望无际的青青翠竹。;　你看，你看，这不是又一批新砍的茅竹滑下山来了么？这些青翠的竹子，沿着细长的滑道，穿云钻雾，呼啸而来。它们下了溪水，转入大河，流进赣江，挤上火车，走上迢迢的征途。去吧，去吧，多少工地，多少工厂矿山，多少高楼大厦，多少城市和农村，都在殷切地等待着你们——井冈山的翠竹啊！快快地去吧，带去井冈山人的心愿，带去井冈山人的干劲，也带去井冈山人的风格吧。;二、常用到的答题知识;知识1：文章构件的一般作用;知识2：人称选用的效果作用;知识3：常见表现手法与技巧;知识3：常见表现手法与技巧;修辞技巧（按高考考查频率排序） 比喻、拟人、排比、夸张、对偶、反问、反复、设问。考查最多的是比喻、拟人、排比。 比喻，能使抽象的事物形象、具体，使深奥的道理变得浅显易懂。 拟人，给物赋予人的形态情感，描写生动形象，表意丰富。 排比，能强烈表达思想感情。议论，能增加语势，说理更透彻；抒情，可淋漓尽??。 夸张，烘托气氛，增强感染力，增强联想，揭示本质，给人以启示。 反问，强调语气，语气强烈，强化情感。 设问，自问自答，提出问题，引发读者的思考。;布局谋篇技巧（按高考考查频率排序） →承上启下 →总领全文 →引起下文 →过渡自然 →前后呼应 →伏笔照应 →制造悬念 →照应开头 →总结上文 →卒章显志 →详略主次。;高考散文阅读 常见题型解题思路;题型一：局部内容作用分析题解题思路;答题要点：? 1. 文首：开篇点题；照应题目；总领全文；渲染气氛，埋下伏笔；设置悬念，为下文作辅垫。? 2. 文中：承上启下；总领下文；总结上文；呼应前文。? 3. 文末：点明中心；升华感情，深化主题；照应开头，结构严谨；画龙点睛；言有尽而意无穷。 ;答题模式： 1、结构上：（注意要具体） ２、内容上：强调表达效果（注意 结合文章主旨） ;?P193例二： 《耽在磁器口的光阴》 　　1：分析开头第一自然段在全文结构中的作用。 2：文章第三段在结构上有什么作用？ 3：分析结尾一段在全文中的作用。 ;答题两步走： 1.表层意思： 　 揣摩、明确语言片断所运用的手法技巧及其所表达出来的内容。 2.深层意蕴： 　 体味语言运用所产生的效果、所要达到的目的及对全文主旨或作者情感态度表达所起的作用。; 这一代又一代炎黄子孙浮海远游的潮流，各有其截然不同的背景、色彩和内涵，不可一概而论，却都是时代浮沉的侧影，历史浩荡前进中飞溅的浪花。民族向心力的凝聚，并不取决于地理距离的远近。我们第一代的华侨，含辛茹苦，寄籍外洋，生儿育女，却世代翘首神州，不忘桑梓之情，当祖国需要的时候，他们都做了慷慨的奉献。香港蕞尔一岛，从普通居民到各业主、绅士爵士、翰苑名流，对大陆踊跃捐助，表示休戚相关、风雨同舟的情谊，是近在眼前的动人事例。（节选自2003全国卷《乡土情结》）? 　　问：本文第四段（即上文）写了一代又一代炎黄子孙浮海远游的潮流，并赞颂他们不忘桑梓之情，慷慨奉献，与祖国休戚相关。请你结合情节，分析这样写的作用和好处。 ;答：把乡土情结提高到民族凝聚力的高度来认识，丰富并深化了乡土情结的涵义。具体说明了乡土情结不因时间的悠远（历史）和空间的阻隔（地理）而褪色。既照应了开头，也使本文的主题得到深化。 ;《雪》请分析文章第二段画线句子的表达特色。;1、通过语法分析明确句意：除了对命数的 敬畏外，对于自然界外在情绪上显示出的风水