山西省忻州市第一中学高中语文人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》预习学案设计：种树郭橐驼传.docVIP

种树郭橐驼传 教学目标 一、知识与能力： 1．疏通文章大意，掌握文中重要的实词、虚词与文句翻译，训练培养推断词义及翻译的能力。 文言实词：名、病、类、业、孳、致、性、本、筑、拳、苟、验、长、怜、卒、勖、 字、遂、烦、蕃、暇 文言虚词：虽、因、且、焉、尔 文言句式：宾语前置 2。认识传主形象，学习本文的讽喻性特点，理解作者的“养人术”，了解“顺民之性以养民”、“养民”治国的的深刻道理及其现实意义，训练培养分析理解、鉴赏探究能力。 二、过程与方法： 1、结合注释，借助工具书，总结归纳，掌握文言重点字词句。 2、诵读感知，思考讨论、合作交流，教师点拔，理解本文写作目的、现实意义。 三、情感态度价值观： 理解作者的“养人术”，了解“顺民之性以养民”、“养民”治国的的深刻道理及其现实意义。 种树郭橐驼传（一） 预习任务 一、了解相关资料 （一）作家与作品 柳宗元（773－819年），“唐宋八大家”之一。字子厚，河东解人（今山东运城县解州镇），世称柳河东，是唐代著名的政治家、思想家、文学家和诗人。 又官至柳州刺史，也称“柳柳州”。曾任唐朝礼部员外郎，因参加政治革新失败被贬，晚年居官柳州刺史。 一生创作600多篇作品，有诗有文，如《黔之驴》《小石潭记》《愚溪诗序》《捕蛇者说》《江雪》《渔翁》等，著有《柳河东集》。他提出的“文以明道”的文学主张，对当时的“古文运动”起了重要的指导作用。柳宗元的文学性传记散文,大都取材于劳动人民。如《捕蛇者说》、《种树郭橐驼传》、《童区寄传》等,都写得精湛感人,表现了作者本人的正直品格,寄托了他的政治主张,反映了社会现实。我国散文史上，他的贡献是很大的。文章“精裁密致，璨若珠贝”，达到了他那个时代的最高峰。 （二）体裁及背景 “传”是一种记载人物生平史迹的作品，也称“传记”。一般是由别人记述或自述生平的。大致可分为两类：（1）文学性传记。以历史事实为依据，采用形象化的艺术手法，而个、非抽象概念的叙述，通过描写人物的语言、行动、心理、细节等，刻画出生动的个性鲜明的形象，从而如实的再现人物的经历。它具有的价值，一方面是史料性的，同时又富于艺术感染力。（2）历史性传记。是以叙述历史事实为主，包括史传、纪传、传略和年谱等，属于历史性和文学性的专著。其中有一些富于浓厚的文学色彩。比如《史记》的纪传，有许多就是优秀的文学作品。 本文名“传”，实际上是一个讽喻性极强的寓言故事。从内容和风格上看，当是柳宗元早年在长安任职时期的作品。郭橐驼种树的本事已不可考，后世学者多认为这是设事明理之作。本文是针对当时官吏繁政扰民的现象发而为言的。中唐时期，豪强地主兼并掠夺土地日益严重，仅有一点土地的农民，除了交纳正常的绢粟外，还要承受地方军政长官摊派下来的各种杂税。据《旧唐书·食货志》载，各地官僚为巩固自己的地位，竞相向朝廷进奉，加紧对下层的盘剥，于是“通津达道者税之，莳蔬艺果者税之，死亡者税之”，民不聊生。这就是柳宗元写作本文的社会背景。 二、利用工具书，结合注释，疏通全文，标注词句疑问。 完成、识记文言现象： 1、通假字 既然已 早缫而绪，早织而缕,字而幼孩，遂而鸡豚 2、词类活用? （1）名词作动词 病瘘，隆然伏行。 （病，患病） 名我固当 （名，称呼） 且硕茂早实以蕃 （实，结果实） 甚者爪其肤以验其生枯 （爪，掐、抓） 移之官理可乎 （官，做官） 吾小人辍飧饔以劳吏者 （飧，吃晚饭；饔，吃早饭） （2）动词作名词 或移徙（移徙，移栽的树） （3）形容词作动词 则其天者全而其性得矣（全，保全） （4）名词作状语 旦视而暮抚 （旦、暮，在早晨、在晚上） 而木之性日以离矣 （日，一天天地） 旦暮吏来而呼曰 （旦暮，从早到晚） （5）意动用法 驼业种树（业，以……为业） （6）使动用法 非有能硕茂之也 （硕，使……长得高大；茂，使……长得茂盛） 非有能早而蕃之也（早，使……早结果；蕃，使……多结果） 遂而鸡豚 （遂，使……成长） 又何以蕃吾生而安吾性耶 （蕃，使……多；安，使……安定） 3、古今异义词： （1）故乡人号之“驼” 古义：两个词，所以乡里的人； 今义：指出生或长期居住在一起的人，家乡人。 （2）既然已 古义：已经这样；今义：连词，表示先提示前提，而后加以推论。 （3）其实 今义：副词，承接上文转折，表示所说的是实际情况。 不抑耗其实而已 其实，它的果实 其实害之 其实，那实际上 不抑耗其实而已 其，它们；实，结果实 （4）若不过焉则不及 古义