魏丽《琥珀》教学设计教学材料.doc免费

1 教学设计个人信息 姓名 单位 联系方式 设计者 魏丽 北京市海淀区学院路小学 教学基本信息 课题 琥珀 学科 语文 学段 高段 年级 六年级 相关领域 语文 教材 书名：《语文》出版社：北京师范大学出版社出版日期：2014年11月 教学目标(含重、难点) 教学目标: 了解琥珀的形成条件、过程以及科学价值，进一步激发热爱科学的兴趣。 抓住“推测、想象”等词语，把真实的情景与想象的情景联系着学，感悟科学家推测的严谨以及文章语言的生动，深入体会科学小品的特点。 3.揣摩作者写作意图,理解文章主旨。 教学重点：理解琥珀形成的过程和必需的条件。上下勾连、整合前后内容，体会科学家想象的合理。 教学难点： 教学过程与教学资源设计（附教学流程图） 整体感知，引发思考 整体感知，引发思考 了解琥珀，感受珍贵 了解琥珀，感受珍贵 “一 “一”读理清形成条件 “二”读建立前后联系 “三”读体会语言生动 走进故事，探究形成 走进故事，探究形成 自主推测，激发兴趣 自主推测，激发兴趣 拓展延伸， 升华情感 拓展延伸， 升华情感 梳理文章，归纳总结 梳理文章，归纳总结 一、整体感知，引发思考 1.这节课我们继续学习科学小品文《琥珀》。（齐读课题） 2.听写并反馈： （1）听写：琥珀 蜘蛛 苍蝇 推测 详细 （2）提示：“苍蝇”的“苍”没有虫子旁。 3.以此回顾主要内容。 （1)这篇课文讲的是根据一块包着一只苍蝇和一只蜘蛛的奇异的琥珀，推测出琥珀是怎样形成的，以及发现的经过和这块琥珀的科学价值。 （2）分文两部分：形成（想象）、发现（真实）（教师板书） 【设计意图】：抓关键词，落实写字，并从整体上回顾课文内容，进入对课文部分的学习。 4.提出问题,引发思考 （1）我们已经知道了这篇文章讲的是什么? 作者怎么写的呢？（ppt：怎么写？） （2）学生初步谈对本文写作特点的认识。 （3）教师出示：科学小品文特点：科学性、文学性。（教师板书） 【设计意图】：学贵有疑，引发对本文写作特点的深入思考，激发探究的好奇心，从整体上把握文章。 二、探究形成、感受文体 过渡：本文的科学性与文学性体现在哪里？ （一）自主思考：快速默读全文，思考本文的科学性与文学性体现在哪里？并填写学习单。 （二）汇报 1.抓“推测”，建立联系 （1）出示：从那块琥珀，我们可以推测发生在一万年以前的故事的详细情形，并且可以知道，在远古时代，世界上早已有那样的苍蝇和蜘蛛了。 （2）抓住核心词“推测” ①“推测”是什么意思？找个近义词。（推想、猜测、猜想……） ②教师出示工具书意思：根据已经知道的事情来想象不知道的事情。 （3）出示琥珀样子的句子：在那块透明的琥珀里面，两个小东西还是好好地躺着。我们可时在黏稠的松脂里怎样挣扎，因为他们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环。 ①说说根据样子已知什么？ ②教师相机在课件上标出：两个小东西 好好地躺着 翅膀 毫毛 长腿 黑色的圆环 师：看来科学家的推测是具有科学性的，那琥珀怎么形成的？作者怎么推测出故事的？ 【设计意图：多层次，多角度引导学生感受真实琥珀的珍贵、奇异。设置悬念，提高学生深入学习的兴趣和积极性。抓住核心词，由问题驱动，自然而然进入“想象部分”的学习。】 2.根据样子，推测“虫遇” （1）根据“苍蝇的翅膀”，想象苍蝇的样子，感受苍蝇的毫无防备、快乐。 ①出示所有描写苍蝇的句子： 一个小苍蝇展开柔嫩的绿翅膀，在太阳光里快乐地飞舞。 那只小苍蝇停在一棵大松树上。她抬起腿来掸掸翅膀，刷那长着一对红眼睛的圆脑袋。她飞了半天，身上已经沾满了灰尘。 小苍蝇不住地掸绿翅膀，刷圆脑袋，一点也不知道蜘蛛越来越近。 ②找动词，体会这是一只毫无防备、快乐的小苍蝇。③有感情朗读。 根据“蜘蛛的长腿”，想象蜘蛛的样子，感受蜘蛛的小心翼翼、善谋划的心思 ①出示所有描写蜘蛛的句子 忽然，有个蜘蛛划着长长的腿慢慢地爬过来，想把苍蝇当做一顿美餐。他小心地划动长腿，沿着树干爬不来，离小苍蝇越来越近了。 “哎呀！”他想，“这位小姑娘......说不定会饿上一天呢。” ②找动词，抓心理，体感受蜘蛛的小心翼翼、善谋划的心思。?有感情朗读。 根据“好好地躺着”，想象事发突然与凑巧。 ①出示的句子 “蜘蛛刚扑过去，突然发生了一件可怕的事情。一大滴松脂从树上滴下来，刚好落在树干上，把苍蝇和蜘蛛一齐包在里头。” ②去掉“刚、突然、刚好”，体会事发突然与凑巧。③有感情朗读。 根据“黑色圆环”，想象两只小虫挣扎的样子。 ①出示的句子 “他们前俯后仰地挣扎了一番，