《美在民间永不朽—中国民间美术》教学设计.docVIP

《美在民间永不朽—中国民间美术》教学设计 教材分析： 中国民间美术内容种类繁多，寓意深邃，文化内涵深厚，是一个自成体系的美术种类，是我国传统文化精华之一。本课由民间美术的界定、民间美术主要种类介绍、民间美术的艺术语言特征和如何理解民间美术的艺术语言四部分构成，罗列了剪纸、年画、刺绣、玩具、民间雕塑等民间美术作品，并分析其各自特有的造型特征及审美趣味，使学生初步地较为全面地了解我国民间美术的辉煌成就，继承发展传统文化，增强民族自豪感。因其内容丰富，我故而把这节课分两个课时讲解。 教学目标： 1、通过对民间美术作品欣赏，使学生明确民间美术的基本概念，了解我国丰富多彩的民间美术的表现形式、民间美术的艺术特征以及民间美术与民俗的关系。达到开阔眼界、增长知识、陶冶情操，并逐步提高学生对民间美术审美的情趣。 2、通过学习，培养学生健康的审美情题。从而了解家乡本土的美术。进而热爱乡土美术，并逐步提高传承乡土美术的意识。 3、通过欣赏、感受、体验、讨论、评述等过程，培养一定的审美鉴赏能力。 教学重点： 1、讲解民间美术在造型方面的特征及审美特征，是使学生理解喜爱民间美术的关键。 2、进行继承民间艺术传统，发扬民族精神弘扬民族文化传统，进行爱国、爱家、爱生活的乐观主义教育。 教学难点： 让学生从中国民间美术中最有代表性的艺术样式中来了解民间美术与风俗的关系 教学方法：以故事和画面引导赏析，课件展示、启发、建议和小结等 教学准备：教学多媒体设备、教学课件、课本等。 教学过程： 一、导入新课 提问：又到了阳春三月的季节，同学们喜欢踏春吗，喜欢出去玩吗，那么你们还记得小时候，我们出去踏春的时候喜欢玩些什么吗？ 回答：放风筝。 我们中国有很多节日，并且在不同的节日里有不同的娱乐形式，大家看一下我们收集的图片。 二、提出问题：如何界定民间美术 教师讲解：民间美术从历史上看是相对于宫廷美术、文人美术而言的，从现代来看，民间美术是相时于专业美术而言的，民间美术的创造者基本上是从事生产的劳动人民。民间美术的制作材料大都是普通的木、布、纸、竹、泥土，然而制作技巧高超、构思奇巧、很少自然主义的模拟物象，而是善于大胆想像和夸张表现强烈的感情，又常用于人们熟悉的寓意谐音的手法，通过优美的形象表达他们对美好生活的憧憬，具有积极乐观的态度，艺术上刚健清新活泼淳朴，带有鲜明的浪漫主义色彩。 什么是民间美术? （学生）：民间美术是广大农村劳动人民为满足自身精神生活的需要而创作，并在他们自己当中应用和广泛流传的美术作品。 （提出问题）：从书中我们可以看到民间美术种类繁多，那么它们到底有些什么呢？引导出下一个重点： 三、民间美术作品的种类 由于民间美术种类繁多，所以把它归为平面造型、立体造型、综合造型三种类型。 1、（出示幻灯片）引出平面造型中主要的几种民间美术类型：剪纸、年画、刺绣。 教师讲解： a )剪纸：剪纸是我国最普遍、最单纯的民间美术，是各种民间美术的基础，看剪纸图片提出问题：剪纸一般是什么时候用在什么地方的呢？ 回答：剪纸主要用来表达喜庆祝福，逢年过节，娶媳嫁女，满月祝福。剪纸花因贴的位置不同而名称不同各异。如贴在门上叫门花，贴在窗上的叫窗花，贴在炕墙上的叫炕围花，贴在顶棚上的叫顶棚花。 剪纸的形式有单色、染色和套色的花 中国民间剪纸有三大主流：山东、安徽、扬州三大主流。讲一个故事说明历史源远流长。展示剪纸作品。 b )年画：是中国传统绘画中最具民间特色的艺术形式。它不仅对民间美术的其他门类曾产生深远的影响，而且与其他绘画形成相互融合，成为一种成熟、雏俗共赏的画种。年画和春联一样，起源于“门神”。提出问题，我们过春节时一般贴的门神最多的是哪两位呢？学生思考，回答：“秦叔宝”、“尉迟恭”，讲解来源，破除迷信的说法，表达人们对生活安宁的向往。 年画的分类： 按形式可分：门神、中堂、条屏、挂、灯画等种类。 按题材内容可分： 敬神活动祈求来年幸福安康，如六神图像，六神指的就是天、地、灶、仓、财神及弼马温。看图片《赐福生财灶王》。赐福生财灶王，是一幅三段式的灶王图。上层是赐福财神和童子，中层为灶王夫妇及侍从。下层是宅神，两边有文官、武将和侍从。最下边有聚宝盆和鸡犬。加上画幅两侧的八仙人物。采用阁楼式构图，画面层次丰富、构图饱满，装饰性很强，体现了多子多福的吉祥寓意。 祝福祈祥图——《吉庆有余》、《刘海戏金蟾》刘海戏金蟾：在民间代代相传。民间俗称“刘海戏金蟾，步步钓金钱，所以刘海成为钓钱散财之神，也称招财童子，反映出民间百姓希望发财富裕的愿望。《六子争头》巧妙地利用头部和臂部的相互借用，寓意：争头（名）争腚（锭——元宝），或躬或趴组成了六个不同姿态的孩子（六顺）。 镇妖避邪图——《门神》、《钟馗》 反映世俗风情、教人勤劳、善良的图——《二十四孝》、《男十忙》、《女十忙》、《渔家