《自然》牛津上海版教材解析.pptVIP

《自然》牛津上海版教材解析 第一讲 《自然》牛津上海版教材的基本特点 一、牛津原版教材的基本架构 牛津原版教材以“生命进程及生物”、“物质及其属性”、“物理过程”、“地球与宇宙”等方面的内容为基本框架，“科学探究”、“科学技术与社会”、“科学的历史和本质”等内容融合其中，将小学生自然学科的学习分为两个阶段。 第一阶段为1-2年级，共有16个学习主题，这些学习主题是： 你和我（A1）；成长（A2）；植物（A3）；较大的动物（A4）；小动物（A5）；濒危野生动植物（A6）；探索栖息地（A7）；制造一些东西（A8）； 漂浮与下沉（B1）；热与冷（B2）；太阳与季节（B3）；运动（B4）；光（B5）；声音（B6）；磁和电（B7）；使物体移动（B8）。 第二阶段为3-5年级，共有12个学习主题，这些学习主题是： 固体、液体和气体（D1）；行星地球（D2）；认识力（D3）；光和声音（D4）；电和磁（D5）；能源无处不在（D6）； 认识我们自己（Cl）；植物的发现（C2）；认识动物（C3）；生态学（C4）；自然保护和腐朽（C5）；处可见的材料（C6）。 （每个学习主题的具体内容详见附表——《自然》牛津上海版教材划分意见） 二、《自然》牛津上海版教材的主要特点 为了适应上海小学自然教学的实际需要，《自然》牛津上海版改编组根据《上海市小学自然课程标准》将原版教材地38个学习主题，划分成10大块，形成10册教材基本内容。“生命进程及生物”、“物质及其属性”、“物理过程”、“地球与宇宙”等方面地内容在每册教材都有所涉及。在尽可能保留原版教材特点的前提下，进行本土化的改编。 1．贴近学生生活。 教材的内容，尽可能地以学生可以触摸到的身边的事物为研究对象，尽可能地拉近科学学习与学生生活的距离。 从学生的生活经验出发组织教学内容。教材呈现总是从学生已有的知识经验开始，帮助他们梳理、激活已有的知识经验，对主题学习内容进行概括的介绍，使学生对主要学习内容有一个初步的了解，在这个基础上引导学生开展较深入的学习、探究，这是《自然》牛津上海版教材的编排特点。 2．知识的覆盖面广，逻辑结构严密。 教材的知识内容基本涵盖了《上海市小学自然课程标准》规定的“生命世界”、“物质世界”、“地球与宇宙”三大主题内容。教材将涉及面广泛的自然科学知识，划分为若干个学习主题。教材以主题学习的形式呈现，同主题的知识相对集中，学生可以在一段时间内学习有一定相互关联的知识。知识结构清楚，学生获得的知识比较系统、完整。对人自身的认识和对环境、生态、能源等内容与以往的教材相比有更多的内容。 3．多次呈现，螺旋上升。 学生的认知活动是一个点滴积累、逐步提高；由感性到理性、由量变到质变的过程。教材中许多知识内容，在不同的册次的相关主题中反复出现，由浅入深、逐步提升学生的认识，主动建构自己的知识体系，形成自己科学学习的合理认知结构。 以教材中有关植物的内容为例，学生从认识一些植物开始，积累对植物的不同的形态、习性、构造和生存需求的认识；逐步提升小学生对植物与人类、动物、环境相互关系的了解。第九册（植物的生存、植物的作用）是对小学阶段有关植物的认识进行一次梳理、概括和提炼，帮助学生提高对植物的适应性和植物对地球生态环境的重要作用的认识，形成爱护植物的意识，逐步树立人与自然和谐共处的观念。这样的安排符合小学生“从局部（个体）→整体、从感性→理性”的认知规律。 第二讲 主题内容分析（一） ——《声音》（1） 一年级第一学期 6．声音和听觉 1．教材的主要内容： 教材从学生已有的生活经验出发，逐步提升对简单声学现象的了解和认识。教材的主要内容有：喧闹、宁静（的环境）；声音有很多种；柔和的、喧闹的、高音、低音；一些物体振动时，会发出声音、乐器有振动的零件、说话时，你发出声音；我们用耳朵听声音；告知危险的声音；回声；噪声是我们不喜欢的声音。 2．教材的核心内容： 一是感觉不同的声音。教材进一步丰富小学生对不同声音的体验和感受，帮助他们建构有关声音的认知体系。 二是感觉发生物体的振动。帮助小学生建立物体振动与物体发声两者的联系。教学的重点是让他们在活动中体验“发声物体在振动”。 3．核心内容和知识概念间的关系 第三讲 主题内容分析（一） ——《声音》