由传统艺术教育与现代艺术教育所想到的.docVIP

PAGE PAGE 1 由传统艺术教育与现代艺术教育所想到的 　　摘要：本文从历史的角度梳理了中国艺术教育的诸多特征，以其同在此基础上能够把握住中国艺术教育所追求的核心，同时，也部分的提到了国外现代艺术教育的传入所出现的传统艺术教育目的脱节的现象，也阐述了当下艺术教育目的的弊端等问题。 　　关键词：传统艺术教育；现代艺术教育 　　中图分类号：J05文献标识码：A文章编号：1005-5312（2013）06-0046-02 　　“艺”的本意是一种技术，如果从孔子提倡“六艺”教学开始，我国的艺术教育已有两千多年的历史。但是当时的“艺”与现在的“艺”还是有相当大的差别的，“六艺”中的“礼、乐、书、数、射、御”，只有“乐”与现在意义上的“艺”有重合。不过，从理论上来推测的话，有艺术事实的年代，就有艺术传承，有艺术的传承，就理所当然的有了艺术教育了。想那原始社会中，奇云诡谲的彩陶艺术就可以给我们相当大的例证。“艺术教育”更多的具有的是传统的意义，是作为一种“技艺”来学习的，“接”与“受”的双方都没有扩大、普及的义务、意识，而且，这种传承，与血缘系族有着密切的联系，如彩陶期的半坡庙底沟、马家窑，马厂等典型，相互之间虽然都有交流的痕迹，但是明显地地域性却是其成形的重要原因。之后，我国的艺术实践的传承仍然是沿着这一条线索发展得，即师傅带徒弟的模式，如被大多数人所认同的李成、范宽、关仝等人。