第一章 1.1 1.1.1 第一课时 集合的含义.ppt

1.警惕集合元素的互异性 [答案]　－1 答案：0或1 [随堂即时演练] 解析：A项中元素不确定．B项中两个集合元素相同，因集合中的元素具有无序性，所以两个集合相等．D项中方程的解分别是x1＝1，x2＝x3＝－1.由互异性知，构成的集合含2个元素． 答案：C　 2．若以集合A的四个元素a、b、c、d为边长构成一个四边形， 则这个四边形可能是(　　) A．梯形　　　　 B．平行四边形 C．菱形 D．矩形 解析：由于a、b、c、d四个元素互不相同，故它们组成的四边形的四条边都不相等． 答案：A 3．下列说法中 ①集合N与集合N＋是同一个集合　②集合N中的元素都是集合Z中的元素　③集合Q中的元素都是集合Z中的元素　④集合Q中的元素都是集合R中的元素 其中正确的有________． 解析：因为集合N＋表示正整数集，N表示自然数集，Z表示整数集，Q表示有理数集，R表示实数集，所以①③中的说法不正确，②④中的说法正确． 答案：②④ 4．设由2,4,6构成的集合为A，若实数a∈A时，6－a∈A，则 a＝________. 解析：代入验证，若a＝2，则6－2＝4∈A，符合题意；若a＝4，则6－4＝2∈A，符合题意；若a＝6，则6－6＝0?A，不符合题意，舍去，所以a＝2或a＝4. 答案：2或4 5．已知集合A中含有两个元素x，y，集合B中含有两个元素0， x2，若A＝B，求实数x，y的值． 解：因为集合A，B相等，则x＝0或y＝0. (1)当x＝0时，x2＝0，则B＝{0,0}，不满足集合中元素的互异性，故舍去． (2)当y＝0时，x＝x2，解得x＝0或x＝1.由(1)知x＝0应舍去．综上知：x＝1，y＝0. “课时达标检测”见“课时跟踪检测（一）” 返回 返回 第一章 第一课时 集合的含义 2 突破常考题型 题型一 1 理解教材新知 知识点一 知识点二 题型二 题型三 3 跨越高分障碍 4 应用落实体验 随堂即时演练 课时达标检测 知识点三 1.1 集合 1.1.1 集合的含义与表示 1．1.1　集合的含义与表示 第一课时　集合的含义 集合的概念 问题1：上述实例中的研究对象各是什么？ 提示：员工、点、整数解、实数根、较胖的同学． 问题2：你能确定上述实例的研究对象吗？ 提示：(1)(2)(3)(4)的研究对象可以确定． 问题3：上述哪些实例的研究对象不能确定？为什么？ 提示：(5)的研究对象不能确定，因为“较胖”这个标准不明确，故无法确定． [导入新知] 元素与集合的概念 研究对象 小写拉丁字母a，b， c，… 总体 大写拉丁字母A， B，C，… 元素的特性及集合相等 [提出问题] 问题1：上述实例(3)组成的集合的元素是什么？ 提示：2,3. 问题2：上述实例(4)组成的集合的元素是什么？ 提示：2,3. 问题3：实例(3)与实例(4)组成的集合有什么关系？ 提示：相等． 一样的 确定性 互异性 元素与集合的关系及常用数集的记法 [提出问题] 某中学2013年高一年级20个班构成一集合． 问题1：高一(6)班、高一(16)班是这个集合的元素吗？ 提示：是这个集合的元素． 问题2：高二(3)班是这个集合中的元素吗？为什么？ 提示：不是．高一年级这个集合中没有高二(3)班这个元素． 属于 a∈A 不属于 a?A 2．常用的数集及其记法 常用的数集 自然数集 正整数集 整数集 有理数集 实数集 记法 —— ———— —— —— —— N Z Q R N*或N＋ 集合的基本概念 [答案]　A 解析： A中的高个子标准不能确定，因而不能构成集合；B中对象能构成集合，但元素有无穷多个；C中对象构成的是两条直线，D反映的是集合元素的无序性. 答案：D 元素与集合的关系 [答案]　(1)C　(2)B 答案：B　 [例3]　已知集合A中含有两个元素a和a2，若1∈A，求实数a的值． [解]　若1∈A，则a＝1或a2＝1，即a＝±1. 当a＝1时，a＝a2，集合A有一个元素， ∴a≠1. 当a＝－1时， 集合A含有两个元素1，－1，符合互异性． ∴a＝－1. 集合中元素的特性及应用 返回 返回