第六章 教师与学生.pptVIP

4、男女教师人格补偿 男女教师的人格差别：男性孔武有力、刚毅坚韧，女性温柔文雅、娇情懦弱； 男女教师的人格互补：荣格认为：人格的内貌是男性心灵中的阿妮玛（指男子中的阴性灵魂像），女性心灵中的阿尼姆斯（指女子中的阳性灵魂像）。 社会心理学男女心理平衡的新概念：男女兼性。 现实生活中已有许多兼具女性柔美气质的男性深受欢迎，如F4，陆毅；也有兼具男性气质的女性受到人们喜爱，如斯腾格日勒，韩红等。 讨论：幼儿园男教师的必要性 　在国内外的学前教育机构，男教师普遍缺乏已是个世界性问题。研究显示，发达国家男性幼儿教师的比例只有1%-4%，最好的也不超过8%。我国大部分幼儿园的教师队伍是清一色娘子军，一些幼儿园即使有个别男教师，他们往往也是处境尴尬，甚至被边缘化 《中国教育统计年鉴》数据显示，我国幼儿园教职工总数100万人左右，从事教育教学工作的男性约1万人，也就是说男性幼儿教师的比例约为1%。 第二节 学生论 一、学生的基本特点 1、学生是具有主体性的人（独立性、选择性、调控性、创造性、自我意识性） ?2、具有明显的发展特征 （由简单向复杂，从生命的起点到生命的终点） 3、学生是完整性的人：生命的整体：生理、心理、社会、精神、行为的等，德智体全面发展 4、学生是个性化、差异化的人 5、以学习间接经验为主 二、学生的权利与义务 我国对青少年儿童权利的规定概括如下： 1、 生存的权利2、 受教育的权利3、 受尊重的权利4、 安全的权利 《教育法》 三、中小学生发展的时代特点 （一）身体素质得到改善，生理成熟提前 （二）注重个人发展，追求自我完善 （三）平等意识增强，富有宽容精神 （四）关心国家大事，具有较强的社会责任感 （五）喜欢具有探索性和操作性的学习方式 （六）心理问题增多 （七）网络对学生的不良影响增多 留守儿童与流动儿童 根据《中国2010年第六次人口普查资料》中抽取的126万人口样本推算出：全国有6102.55万农村留守儿童，全国每五个孩子中，就有一个农村留守儿童；城乡流动儿童规模则达到3581万。全国有农村留守儿童6102.55万，占农村儿童37.7%，占全国儿童21.88%。 四、学生群体 （一）学生群体概述 1.根据群体构成的原则和方式：分为正式群体和非正式群体； 2.根据群体成员相互作用：分为真实群体和虚假群体； 3.根据群体发展水平：分为松散群体、联合群体、合作群体等； （二）学生群体的作用 1.学生群体在教育过程中的地位——学生群体既是教育的对象又是教育的主体。 2.学生群体对学生个体会产生影响。 （1）班级群体的影响，往往通过班级环境、活动、舆论、氛围对个体产生影响； （2）同辈群体的影响，具有正负功能； （3）参照群体的影响，为个体的发展提供参照的标准； （4）群体凝聚力的影响，通过认同感和归属感吸引学生个体。 五、外塑论vs内发论 “外塑论” 荀子：积土成山，风雨兴焉;积水成渊，蛟龙生焉;积善成德，而神明自得，圣心备焉 ［英］洛克:“白板说” ［德］赫尔巴特：“旧三中心”——课堂中心、课本中心、教师中心 评价： 充分发挥教师的作用以及学生有效地掌握系统的知识等价值与意义。 无视学生在智力因素、非智力因素等方面的先天性的差异。 夸大了教育和教师在学生发展中的作用. 内发论 孟子：求放心 ［法］卢梭：“儿童的发现者” ［美］杜威：“新三中心”－－生活中心、活动中心、学生中心 评价 忽视了教师的地位与作用。 否定了教师、教材在教育教学中的中心地位，而极为强调儿童在教育中的地位，并在一定意义上否定了现代知识的霸权，强调儿童接受自然教育与社会教育，让儿童亲身体验生活，对调动儿童在教育中的主动性和能动性，引导儿童自我发展具有重要价值。 讨论：我国的学生观 形成我国外塑型学生观的原因有哪些？ 第三节 师生交往论 有人说，老师与学生，永远的猫鼠大战。老师与学生，也许是永远的智慧比拼，永远的灵魂对话。 一、师生关系的含义及作用 师生关系是指教师和学生在教育、教学活动中结成的相互关系，包括彼此所处的地位、作用和相互对待的态度等。 一）良好的师生关系是教育教学活动顺利进行的重要条件 （二）是衡量教师和学生学校生活质量的重要指标 （三）师生关系是校园文化的重要内容 二、师生关系的构成 （一）以年轻一代成长为目标的社会关系 包括： 1、代际关系。教师代表上一代人。 2、师生之间的政治关系。 3、文化的授受关系。 4、道德关系： 5、法律关系： （二）以直接促进学生发展为目的的教育关系（也称为工作关系 ）——最基本的表现形式：为完成一定的教育任务，它取决于教师的教育水平、专业知识、教育技能和人格力量。 （三）师生之间的心理关系： 三者关系： 三、师生关系的模式 Q：如果学生上课吵闹、不服从你，你怎么办？