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国培信息技术成果 PAGE PAGE 1 ———————————————————————————————— 作者： ———————————————————————————————— 日期： 国陪信息技术成果作业 随着新一轮基础教育课程改革，新课程理念已慢慢渗入到基础教育的课堂中，其中重要的一条就是关于信息技术与课程整合的问题。信息技术与课程整合，是高效率，高速度实现课改目标的有效手段，它是指将信息技术融入到学科课程的有机整体中，成为课程的组成部分，从而使各种教学资源、各个教学要素和教学环节，经过整理、组合，相互融合，达到整体优化，以高效达成课程目标。随着新课改的推进，多媒体教学，越来越受孩子们的喜爱，这种新的教学模式，可以多角度调动学生的感官，呈现在学生面前的是生动的教学内容，独特的教学情境，可以使学生的学习更加生动、直观、形象，更加充满乐趣。如何使多媒体技术在教学中发挥淋漓尽致的作用，我想结合自身的教学，来谈谈几点粗浅的认识： 一、提升自身价值，让信息技术走进课堂。 在培训学习的过程中我深刻认识到新课程改革实施的必要性和可操作性，“合作学习”、“自主探究”、“师生互动”、“生生互动”等新型的教学模式为枯燥的课堂注入了生机与活力。这些新的教学模式给学生更加自由的学习空间，体现了以学生为本的教学理念，任课老师应该主动把新的教学模式引入课堂，改变课堂的面貌，使课堂气氛活跃；学生的学习热情高涨。这样才能充分体现素质教育的根本目标。 一切为了学生，全面促进学生的发展是我们教师的责任。实现这些新的观念，就需要教师和学生的积极互动，共同发展，转变学习的方式，提倡自主、合作、探究的学习方式，倡导学生要富有个性学习。教师在教学中不能单纯的讲授，应多重视学生的学习态度和学习习惯的养成以及学习能力的培养，重视学生全面素质的提高。 同时，课堂上我重视德育的渗透工作，让学生在学习知识的同时，陶冶他们相互帮助、谨慎认真的思想情操，树立关心身边事的思想，促进学生全面发展。 立足课堂，在实践中提升自身价值 。 教师体现自身价值的主阵地是课堂，在 课堂教学中，我本着“一切为了学生，为了学生的一切”的理念，我将自己的爱全身心地融入到学生中。今后的教学中 ，我将努力将所学的 新课程理念应用到课堂教学实践中，立足“用活新老教材，实践新理念” 。通过培训我认识到：这些新的 教学模式给学生更加自由的学习空间，体现了以学生为本的理念，把新的教学模式引入课堂，改变课堂的面貌，使课堂气氛活跃同时也提高了自身的素养。学生的学习热情高涨；师生关系融洽。才能充分体现素质教育的根本目标. 二、搞好实验教学，提高课堂效率。 物理学是以实验为基础的自然科学，它的理论、规律的建立和发现都离不开实验，并且要不断地受到实践的检验。因为实验教学使复杂的概念、规律形象直观化，便于重点、难点的学习，还可以活跃课堂气氛，启发引导学生积极思维，引起学习兴趣。可是实际教学中由于实验仪器的限制以及 教师操作能力等问题，有的分组实验和演示实验教学效果并不理想，而计算机和多媒体 技术应用在教学中对上述教学是有所大大的改观。诸如：1、抽象的物理问题，如声音的三个特性、光的反射与折射、电压与电流，内燃机的工作原理的动画模拟等等，这样可把抽象问题变为形象。2、微观物理问题，如原子结构，分子热运动、裂变和聚变的模拟等等，这样可把微观问题变为宏观，既形象又直观。3、太快的动态物理过程（包括肉眼可见或不可见的物理过程），这些问题往往不方便定格研究，如对物体做功和物体对外做功、牛顿第一定律、影响动能大小因素等等。4、太慢的动态物理过程，利用动画可加快物理过程的进行，如船闸的工作原理等。 5、图象复杂的教学内容，如电学、光学画图，而采用多媒体显示图象的功能，这可使本应花好几分钟的内容可在几秒钟内显示于学生眼前。6、实物展示不方便的实验仪器的原理介绍，如刻度尺使用及其读数方法，把它们做成相应的动画加以放大，这样可很方便地面对全体学生讲解，所有学生都看得非常清楚。实践表明，这有利于学生在短时间内掌握它们的原理及其读数方法。由此可见信息技术在物理教学中有着其他教学手段不可替代作用。 三、创设问题情景，激发学生科学探究意识。 信息技术与学科课程的整合，应逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革。因此课件制作重在创设情景、揭示问题。现代教学重视学生的自主学习，要求在教学中能充分体现学生的主体地位，因此“问题探究法”得到了广泛应用。所谓“问题探究法”是指通过创设一定具有挑战性的问题情景，与学生原