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《体育测量与评价》考试大纲 课程类别：专业必修课 课程编号：406024 适用专业：体育教育、社会体育、体育保健与康复。 一、考试大纲说明 1、课程的性质、目的与任务 作为教育测量学一个分支的体育测量与评价是运用科学方法和手段，对体育范畴内各种事物的属性或特征进行测量与价值判断的一门应用学科。是体育教育专业必修的一门主干专业课。其考试是按照全日制普通高等学校体育教育专业课程《体育测量与评价》的要求进行的水平合格考试。 其教学的着眼点在于解决本学科的理论问题的同时，注重解决有关体育测量与评价的实际问题。通过学习，可培养学生对体育问题的系统逻辑思维能力和创新能力，提高体育工作的科学化水平。 设置本课程的任务是： (一)通过教学，使学生掌握体育测量与评价的基础理论、基本知识和基本技能，培养学生解决问题的能力。 (二)培养学生认识问题的系统思维能力，养成科学思维习惯。 (三)组织学生研究有关体育测量与评价的理论和方法问题，探讨提高中小学体育工作质量的途径。 2、考试目标和要求 （一）了解体育测量与评价的基础理论，尤其需要掌握测量的科学性，测验的编制和实施，掌握体育量表的方法和使用。 （二）掌握人体形态、体格、身体成分、体型、身体姿势的测量与评价。 （三）掌握心血管系统机能和呼吸机能的测量与评价，尤其是运动后心率的测量与评价。 （四）掌握身体素质的测量与评价，尤其速度素质、耐力素质、力量素质的测量与评价。尤其要掌握每项素质相适应的指标。 （五）了解心理健康测量的概念，掌握心理健康测量工具的编制。理解社会适应能力的测量。 （六）掌握体质的综合评价的具体测试内容。 （七）了解运动技术水平中的篮球、足球测量及评价方法。 （八）掌握学校体育评价的目标、指标体系、权重、标准体系及学校体育评价方法。 3、有关事项 考试形式：理论考试可以采取闭卷或半开卷、开卷考试形式。 考试时间和方式：一般安排在期末考试。每学期可以穿插安排1～3次小测验，每次30分钟，按标准评分计入平时成绩，亦可由学生撰写小论文作为平时考核成绩。 考试时限： 120分钟。 评卷方式：教师流水阅卷或任课教师阅卷。 试题难易度：较容易10%-25%，中等难度50%-70%，较大难度10%-20%. 题型和分数分配：（1）选择题（多选、单选）：10%-20%；（2）填空题：10%-15%；（3）判断题：10%-20%； (4) 名词解释:10%-20%；（5）简答题：10%-20%；（6）论述/综合：10%-20%。 题量和分数分配：本大纲各章所规定的考核要求中各知识点都是考试的内容。试题覆盖到各章，但应灵活掌握，适当突出重点章节，适当加大重点内容的覆盖密度。 二、理论考试和具体要求 （一）绪 论 [考核知识点] 体育测量与评价的研究内容、对象、任务。 [考核要求] 1.理解：人体测量学的概念；2.识记：人体测量与评价的研究对象，人体测量与评价的研究任务，人体测量与评价课程的内容。 （二）体育测量与评价的基础理论 [考核知识点] 1. 测量可靠性的概念；测量可靠性的统计学定义；测量可靠性的方差检验法；影响测量可靠性的因素； 　　2. 测量有效性的概念；检验测量有效性的方法；影响测量有效性的因素； 　　3. 测量客观性的概念；检验测量客观性的一致性系数法；检验测量客观性的方差分析法；影响测量客观性的因素； 　　4. （群体）测试工作的过程；测试工作计划的制定； 　　5. 项目难易度检验；项目区分度检验；项目间的相关分析；项目的有效性检验； 6.几种常用体育评价量表：Z分量表、标准分量表、百分位评分量表、累进评分量表、等级评分量表。 [考核要求]1. 识记：测量可靠性的统计学定义；评价的概念制定或选用评价表应注意的问题；（群体）测试工作的过程，测试工作计划的制定；项目的难易度，项目的区分度 　　2. 理解：测量的可靠性、有效性和客观性的概念，影响测量的可靠性、有效性和客观性的因素、测量三性之间的关系 　　3. 应用：测量可靠性的检验，测量有效性的检验，测量客观性的检验，项目分析，评分量表的使用 （三）身体形态的测量与评价 [考核知识点] 1. 人体形态的概念；人体形态测量的过程、内容及意义；人体形态发育的特点 　　2. 人体形态测量的常用人体解剖术语 　　3. 胸部体表划线；腹部体表划线 　　6. 人体形态测量的基本姿势；人体形态测量的常用测点及其定位 　　7. 姿势的概念；完美姿势的条件；姿势的三段检查法；姿势检查的托马斯影象对照法；脊柱弯曲度的检查；胸廓形状的检查；腿形状的检查；足形状的检查 　　8. 身体测量的概念、内容及意义；身高、坐高、体重、围度、四肢长度和径长的测量 　　9. 体型的概念及分类；体型测量的意义；体型测量的方法 [考核要求]1.