《人才测评理论与方法》课程实验教学大纲.docVIP

PAGE PAGE 3 《人员测评与选拔》课程实验教学大纲 课程名称 《人员测评与选拔实验》 课程编号 课程性质 非独立设课 课程属性 专业发展（选修） 教材及试验指导书名称 《人员素质测评》 学时学分：总学时 45 总学分 2.5 实验学时 15 实验学分 应开实验学期 三 年级 五 学期 适用专业 应用心理学类、心理学类等 先修课程 心理测量学、心理统计学、人力资源管理 一、课程简介及基本要求 《人员测评与选拔实验》是随《人员测评与选拔》理论课程开设的非独立实验课程，是在心理测量学、心理统计学、人力资源管理等课程基础上进一步的深化和补充，具有较强的实践性，是一门重要的专业课，一般作为应用心理学专业和心理学专业学生的必修课及相关专业的选修课。本课程以实践环节为主，在一个学期内完成。根据课程的性质、任务、要求及学习对象，将课程内容分为三个层次：第一层次实验主要是对人员测评与选拔课程中的一些经典测验进行模拟验证，即给出实验任务（目的要求），要求学生按实验目的、内容进行实验，得出实验结果进行讨论，写出实验报告。每次对一项测验进行验证；第二层次，对人员测评与选拔课程中涉及到的经典测验进行综合验证，包括如何组合测验，如何组合不同的选拔方法，让学生设计实验过程并付诸实现，独立撰写实验研究报告。第三层次，自行设计测验和选拔方法。给学生提出相关问题，让学生独立设计实验过程，并对操作后的结果写出人员素质评价报告和选拔录用的建议。经过不同层次，不同方式教学的全面训练后，学生应达到下列要求： 1. 进一步巩固和加深对人员测评和选拔基本知识和范畴的理解，提高综合运用所学知识的能力、综合设计能力和验证能力。 2. 能根据实际需要选择必要的参考资料，能够查阅测评手册，通过独立思考，深入钻研有关问题，学会独立分析问题、解决问题，具有一定的创新能力。 3. 能正确使用人员测评和选拔所需要的仪器设备，掌握人员素质测评原理。 4. 能结合企事业等用人单位的需求，独立撰写设计说明，准确分析实验结果，撰写人员测评评价报告。 二、课程实验目的要求 随着科学技术的迅速发展，应用心理学专业的学生不仅要掌握人员测评和选拔方面的基础知识，还需要掌握基本的实验技能及一定的科学研究能力。本课程实验的目的，在于训练学生去理解、检验人员测评与选拔的相关研究，使学生掌握课程中已经确立起来的最基本、最可靠的测评方法和选拔，学会基本的测评和选拔设计，具备相当的实践技能和科研能力，并对应用心理学、人力资源管理等前沿性的研究课题和方法、技术有所掌握。 在人员测评与选拔的实验教学中，要求学生掌握人员测评与选拔实验方法、实验设计思想以及较高的实验技能，针对不同的教学内容宜采用不同的教学方法。基本概念的教学，宜以讲授为主；实验方法、实验设计的教学，宜以学生设计操作动手能力的培养为主；实验课宜以讨论和个别指导为主。 学生在学习人员测评与选拔的学习过程中，应具备主动学习的精神，勤于思考，善于思考，敢于思考，能主动发现问题，主动查阅文献资料。鼓励学生自主提出假设，并依据所学的相关知识，尽可能创造条件，进行实验验证，自主设计实验，以提高实验操作能力、实践应用能力、科研能力及综合能力。 三、适用专业 应用心理学、心理学等相关专业 四、主要仪器及设备 计算机、服务器、交换机、投影仪、视频课件、人员测评工具（人员测评与选拔系统）、讨论室、及相关软件等。 五、实验方式与基本要求 1. 本课程以实验为主，为单独设课，所以开课后，任课教师需向学生讲清课程的性质、任务、要求、课程安排和进度、平时考核内容、期末考试办法、实验守则及实验安全制度等。 2. 该课程以设计性实验为主，教材只给出设计题目，实验前学生必须进行预习，设计报告经教师批阅后方可进入实验室进行实验。 3. 实验1人1组或几人组合成组（视具体情况而定），在规定的时间内由学生独立完成，出现问题，教师要引导学生进行分析、解决，不得包办代替。 4. 每项实验结束后，经教师认可才能进入下一次实验的预习阶段。 5. 任课教师要上好每一堂课，实验前点清学生人数，实验中按要求做好学生实验情况总结及结果记录，实验后认真填写实验开出记录。 六、考核与报告 本实验课程结合《人员测评与选拔》课程教学统一进行考核，实验课成绩占整个《人员测评与选拔》课程成绩的20％。要求撰写研究报告的实验动手操作占50％，实验报告占50％（按照科研报告的要求撰写）。 实验成绩分：优、良、中、及格、不及格五级。量化标准详见有关规定。 七、实验项目设置与内容 序 号 实验名称 内容提要 实验 学时 每组 人数 实验 属性 实验者类别 开出要求 1 标准化纸笔测