初中物理问题解决探究模式.pptVIP

* * “问题—解决”探究模式的提出 探究教学 遇到的问题 学习科学问题过程变成解决科学问题 日常不是科学问题，而是生活问题 需要解决 生活问题 科学问题 （转换） 探究模式 探究模式 初中物理“问题——解决”探究模式 探究模式的实施 探究教学过程 “问题—解决”探究模式的建构 探究模式建构 “问题——解决”探究模式 归纳法 演绎法 经验—归纳—建模 理论—演绎—建模 新历史主义（劳丹） 精致证伪主义（拉卡托斯） 科学进步模式 科学研究纲领方法论 问题解决 问题转换 生活问题转换科学问题 学习知识变成问题解决 “问题—解决”探究模式的结构 实际问题 解决问题 分类归纳 形成假说 实验检验 得出结论 提出生活中需要解决的问题 学生找到多种解决办法 对这些办法从某角度分类，并归纳为一个共同的物理问题 形成物理问题假说 通过实验检验假说 得出结论、总结规律 “问题—解决”探究模式的案例 实际问题 解决问题 分类归纳 形成假说 实验检验 得出结论 冬天，怎样使手暖和 烤火、搓手、热水袋、反复伸握… 第2类（热传递）：烤火、热水袋… 归纳：都是能够改变内能 锯条、压缩空气等实验检验假说 改变内能的方法：做功、热传递 ——改变内能的方法 第1类（做功）搓手、反复伸握… 假说：做功和热传递可能改变内能 *