创惠城区教育品牌,让每个学生都能得到.docVIP

PAGE PAGE 18 创惠城区教育品牌，让每个学生都能得到 最大发展 ——惠州第三中学申报广东省高中教学水平评估自评报告 一、学校概况： 惠州市第三中学1971年9月开办，2003年10月评为市一级学校,2006年12月评为省一级学校。 学校地处惠城区下角，占地面积近40000平方米，校舍建筑面积38925平方米。在编教职工180人，专任教师168人，其中高级教师50人，一级教师75人，二级教师43人；硕士研究生1人，本科学历155人，专科学历12人。现有55个教学班，其中高中班28个，初中班27个，在校学生3935人，是目前惠城区高中办学规模最大的一所完全中学。 二、主要做法与成效： （一）确立先进的教学理念，为实现教育教学目标明确方向。 1．教学理念 理念是行动的先导，是实践的指引，是发展的引擎。要推进我校教育事业的科学、快速、有效地发展，必须以解放思想为先导，致力更新发展理念，用新理念引领新思路，用新思路引领新举措，用新举措带动新发展。促进全体学生“全面而有个性的发展”是高中新课程改革的根本理念。在新课程理念的引领下，结合我校的实际，我们提出了“以学生为主体，以育人为中心，以科研为先导，以质量求发展”的教学理念。 (1)以学生为主体 休现新课程理念，充分调动学生学习的主动性和创造性。大力倡导自主、合作、探究的学习方式，促进学生的主动发展。 (2)以育人为中心 保护、激发、培养学生优秀的精神品质，使学生成为情感、意志、性格和谐发展的人，成为德、智、体、美、劳全面发展的人。 （3）以科研为先导 以课堂教学为科研重点，从理论与实践的结合上探索课堂教学的最优化，着重就课堂教学中培养学生的创新精神和实践能力的途径、方法等问题进行研究，促进教师教育教学水平的提高。 (4)以质量求发展 质量是学校的生命。三中发展的出发点和落脚点最终体现在教育教学质量的提高上，因此必须克服盲目乐观、好高骛运、急功近利等思想情绪，认真研究适合三中实际的发展道路，把提高教育教学质量放在三中发展的第一要务。 2．培养目标 具有良好的道德修养和对国家、社会的高度责任感，厚实的文化功底和自我完善、主动发展的意识和能力，适应未来社会发展的需要。学生应达到以下的基本素养： (1)具有健康的品德和人格。力行中华民族传统美德，崇尚文明，遵纪守法，追求个性，服务社会，基本形成健康的人生追求和积极的生活方式。 （2）具有良好的学业素养。尊重知识，能较好地掌握各门学科所学的知识，基本了解自然、人类社会和各民族优秀文化。 （3）具有主动发展的能力素养。能独立思考和判断，掌握自主学习的基本方法， 乐于学习、主动学习、有良好的学习习惯。 (4)具有强健的体魄和良好的心理素质。有主动参与意识，能积极参加各类文体活动；有坚强的意志和敢于战胜任何艰难险阻的勇气和信心。 （5）具有适应未来社会的创新精神和协作精神，具有较强的生存能力和社会交往能力，能够自主选择学习和生活道路；诚实、友善、善于与他人合作。 3.办学目标 “管理科学、设施完善、环境优美、校风严谨、师资优良。质量一流、特色鲜明”的示范性学校。 学校定位是“以高中教育为主，初、高中并存，办惠城区最好的学校”。 （二）深化教学管理，确保每个学生都得到最大发展。 1.完善制度管理 在实践中，我校结合自身发展的实际，通过对已往工作经验的反思，以弘扬人的创造性为核心，对学校原有的各项规章制度进行了重新审订，删繁就简，革故鼎新，完善制度体系，建立起“有章可依、有规可循，有理可据，有情可动”的人本思想与制度管理相结合的现代教育管理模式。 学校依据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》、《中小学教师职业道德规范》等多部法律法规，先后出台了《惠州市第三中学章程》、《惠州市第三中学规章制度汇编》等规章制度，对教职工的岗位职责、工作标准、工作绩效、工作安全及考核措施等作了全面的系统的规定。根据新课程实验的要求，学校重新编定了《惠州市第三中学学生学籍管理制度》、《惠州市第三中学学生日常行为规范量化规定》等学生管理规章制度，对学生的思想品德、行为习惯、学业要求及考核评价等作了明确详尽的规定。 为推动新课程改革，依据《广东省普通高中新课程实验实施意见》和《广东省普通高中新课程实验学校教学管理意见》，我校先后制定了《惠州市第三中学普通高中新课程实验实施方案》、《惠州市第三中学高中课程发展规划》以及《惠州市第三中学学分认定条例》、《惠州市第三中学课程设置方案》、《研究性学习学分认定方案》、《惠州市第三中学校本课程发展规划》等一系列规章制度，从课程开设、教学过程、教学方法和教学评价等各个环节，为新课程实验提供制度上的保障。 2.落实课程规划，周密组织实施 为了让新课程能顺利进行，学