人教版小学语文教案《戴小桥和他的哥们》导读课设计.docVIP

《戴小桥和他的哥们》 ——《我们的公虎队》导读设计 教学目标： 1、培养想象、说话的能力。 2、激发学生阅读整本书的欲望，产生阅读期待，进而能够自主、积极地投入到阅读中去。 教学策略：师：采用大声朗读的导读方式。 生：猜测想象说。 课前交流： 认识我吗？初次见面，感觉我是一位什么样的老师？看到你们这么喜欢我，我真开心，就把全名告诉你们了，我叫郑巧莹，板书：郑巧莹。姓是我爸给的，不能乱姓，名字是我妈妈取的，她说“巧”是希望我听话乖巧，心灵手巧。“莹”是光洁透明，晶莹剔透的意思，希望我做一个光明磊落、正直的人。你们说我们名字取得怎么样？ 教学过程： 一、认识书中人 1、学生交流自己的姓名。 （1）刚才老师向你们介绍了自己的名字，我们每个小朋友也有自己的名字，谁来大声地告诉我们你的名字，你满意自己的名字吗？ （2）有一个小朋友对自己的名字很不满意，你瞧，他来了。 出示投影：戴小桥像，他叫戴小桥 出示名字：戴小桥 他好像在和我们说话呢？你知道他在说什么吗？生猜测，让我们一起来听听吧！ 放录音，戴小桥的名字的故事。（戴小桥——大香蕉）出示投影：插图 （3）戴小桥是个什么样的男孩呢？你喜欢他吗？ 2、认识书中出现的儿童群像，了解他们名字背后的故事。 （1）戴小桥有很多哥们，他们来了。和他们打个招呼，一起喊出他们的名字吧！ 出示投影：汪小中 林晓琪 马儿帅 杜家严 曹迪民 刘东 指名读名字 （2）在这里有戴小桥最铁的两个哥们，你知道是谁吗？猜猜。 师：林晓琪 马儿帅 猜猜林晓琪和马儿帅是怎样的两个小朋友？想了解他们吗？ 出示投影：看林晓琪，师读林晓琪名字的故事。 那马儿帅呢？看马儿帅，指名读马儿帅名字的故事。 二、走进书中事 在戴小桥和他的哥们之间发生了很多有趣的事，想知道吗？师点“和”。 （采用大声读的方式，带领学生走进文本世界）。 1、师读戴小桥和林晓琪的故事《林晓琪救了我》。P40—52，出示插图，听完后有什么话想说？ 2、除了上面老师故事中介绍到的这些朋友，戴小桥还有一个很要好的哥们，你知道是谁吗？是他的班主任——毛小弟。出示介绍、插图，谁来介绍一下毛老师？你感觉这是一个怎么样的老师？ 3、戴小桥和他的朋友，不但喜欢毛小弟老师，还喜欢他布置的作业，看着你们睁大的眼睛，我就知道你们在想什么了？哦，连作业都喜欢完成，会是什么作业呢？生猜，师出示：裤子作文 师读P81\38，出示裤子作文，师读 哪个小朋友知道，什么样的作文是裤子作文？（出示：？裤子作文就是想写什么就写什么。） 4、除了汪小中，他的铁哥们还写了好多这样的裤子作文，有马儿帅的，有曹迪民的，有杜家严的，有刘东的。让我们来听听吧！ 2、出示铁哥们的裤子作文（指名读曹迪民） 3、你觉得曹迪民这样做对吗？为什么？妈妈这样做对吗？为什么？那戴小桥他们认为呢？ 出示：指名读（我们争论起来，那么应该节约用纸难道不对吗？争论的结果是，曹迪民的妈妈应该先表扬曹迪民节约用纸的精神，再批评曹迪民不关心父母的缺点）。 4、指名读刘东的裤子作文，你知道最高兴的是谁吗？为什么？（杜家严）。出示：师读（听得最高兴的是杜家严，因为他也喜欢在纸头上写谁和谁结婚。其实，写谁和谁结婚的人，就是自己最想和谁结婚！） 5、小朋友们，你们觉得裤子作文怎么样？你们写过裤子作文吗？那你知道毛小弟老师为什么让他的学生们写裤子作文吗？（是呀，正如毛老师说的那样，这样的作文才真实有趣，让人爱读。） 6、毛老师说得没错儿，我们的确爱读，而且我们还爱写，如果作文可以这样写，那么老师天天规定我们写一篇作文，我们也愿意。你们愿意吗？想不想也去写写裤子作文，我想你们的周老师肯定也愿意批改你们的裤子作文的。 三、熟悉书目录 1、了解书的封面 师：这是一群小孩儿，都刚上学，没有女孩，全是男孩，你觉得这群男孩怎样？ 这群男孩给自己取了个响亮而又力量的名字，出示投影：我们的公虎队，出示书 指男生大声读，齐读 你猜这个名字是谁取的？为什么？（老师也不知道到底是谁取的，不过这已经不重要了，因为公虎队的每个成员都以这个名字为荣了。） 2、了解书中目录 （1）师：公虎队里还有很多趣事呢，有哪些呢？翻书目录 出示投影：书目录，自己读读，你最想听哪个故事？为什么？ （2）公虎队的成员们还给我们小朋友写了一封信， 出示信，师读 读了他们的信，你有什么话想对他们说？ （3）出示书：这群公虎队的男孩还写了《特务足球队》、《逃跑的马儿》、《喝汤的土匪》等等故事。时间不允许老师把所有故事都读给你们听，我们学校的图书馆里就有这套