初中地理《中国的区域差异》主题单元教学设计.docVIP

中国的区域差异 适用年级 八年级 所需时间 共用5课时，每周2课时 主题单元学习概述 《中国的区域差异》这一章是在中国地理上册讲述中国地理概况、自然环境、自然资源和经济发展的一般基础上，进一步更详细地阐述我国不同地理区域的差异。 这一章分为三个专题：“秦岭—淮河线”、“北方地区和南方地区”、“西北地区和青藏地区”。其中第一个专题是总述，内容是根据不同的自然地理特征，我国可以分为四大地理区域；后面两个专题是把这四个地理区域进行两两比较。第二专题的内容是北方地区和南方地区的自然地理特征差异和人文差异；第三个专题讲述我国西北地区和青藏地区的自然特征以及它们的牧业。 重点：1. 秦岭—淮河线重要的地理意义。 2.四大区域的自然地理特征。 难点： 秦岭—淮河线南北两侧的地理差异形成的原因。 预期学习成果：1.明确秦岭—淮河线重要的地理意义。 2.掌握四大区域的自然地理特征。 主题单元规划思维导图（说明：将主题单元规划的思维导图导出为jpeg文件后，粘贴在这里；如果提交到平台，则需要使用图片导入的功能，具体操作见《2013学员教师远程研修手册》。） ? 点击打开链接 ? 主题单元学习目标 知识与技能： 1.初步理解区域划分的原因及相应的地理区域类型； 2.在地图上找出秦岭、淮河，并说明秦岭—淮河一线的意义。 3.在地图上指出四大区域的地理位置、范围及划分原因，掌握四大地理区域的特征； 4．认识中国自然区域差异对人类活动的影响。 5．了解东部、中部和西部地带的经济社会特征，面临的主要问题和今后的发展方向。 过程与方法： 1.画出中国的四大地理分区图，并标出秦岭和淮河。 2.熟练掌握北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区的地图。 情感态度与价值观： 通过学习加强对我国三大自然区的了解，使学生更加热爱祖国的大好河山。 对应课标 1.在地图上找出秦岭、淮河，说明“秦岭—淮河”一线的地理意义。 2.在地图上指出北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区四大地理单元的范围，比较它们的自然地理差异。 3.用事例说明四大地理单元自然地理环境对生产、生活的影响。 主题单元问题设计 1. 秦岭—淮河一线的地理意义有哪些？ 2．我国可分为哪四个大地理区域？ 3.四大地理区域地形、气候、河流等自然地理方面各有哪些特征？ 4.四大地理区域各有那些矿产？形成了怎样的工业部门？ ? 专题划分 专题一：秦岭—淮河一线；（1课时） 专题二：北方地区和南方地区；（2课时） 专题三：西北地区和青藏地区；（2课时） ………… 其中，专题一中的活动秦岭—淮河一线的地理意义作为研究性学习 专题一 秦岭—淮河一线 所需课时 1课时 专题学习目标 1.了解秦岭、淮河的走向和流向，以及它们经过的主要省份，以及秦岭、淮河的基本概况。 2.掌握秦岭—淮河一线的重要地理意义。 3.四大地理区域是如何划分的依据。 专题问题设计 1.秦岭山脉走向和淮河的流向有什么特点？ 2. 秦岭—淮河一线的重要地理意义有哪些？ 3.四大地理区域划分的界线是什么? 所需教学环境和教学资源 多媒体投影设备、教材和地图册填充图册、网络教室、相关教学资料 ? 学习活动设计 活动一：秦岭山脉走向和淮河的流向有什么特点？ 1.读图4-1，找出秦岭和淮河，并明确山脉走向和淮河的流向是什么？ 2.阅读资料，找出：淮河为什么会成为“害河”？ 活动二：. 秦岭—淮河一线的重要地理意义有哪些？ 小组合作学习。可以从气温、降水、干湿地区、温度带、耕地类型、植被类型等方面分析。 活动三：四大地理区域划分的界线是什么? 读图4-5和图4-6，通过小组合作学习，得出结论。画四大地理区域划分的界线图。 教师总结：四大地理区域划分的界线主要是山脉和河流，要在地图上牢记掌握。 ? 评价要点 1. 秦岭山脉走向和淮河的流向有什么特点？ 评价方法：小组互评。 评价指标:能熟练地找出和说出秦岭、淮河的位置和流向。 2.秦岭—淮河一线的重要地理意义有哪些？ 评价方法：小组互评 评价指标:理解并记住秦岭—淮河一线的重要地理意义。 3.四大地理区域划分的界线是什么? 评价方法：自己动手画图，教师指点。 评价指标:能够熟练画出四大地理区域的界线图。 ? 专题二 北方地区和南方地区 所需课时 2课时 专题学习目标 1.了解北方地区和南方地区的位置、范围、面积和人口等基本情况。 2.掌握北方地区和南方地区的主要山脉、平原、高原、河流和濒临的海洋。 3.掌握北方地区和南方地区的农业生产特征和主要农作物及其分布。 4. 掌握北方地区和南方地区的矿产资