《吹泡泡》教学设计及反思.docVIP

PAGE 2 PAGE 1 《吹泡泡》教学设计 教学内容：S版小学语文第五册第三课《吹泡泡》 教学目标： 1、朗读课文，理解课文，体会吹泡泡的乐趣及童年生活的快乐。 2、理解并积累表示动作的词语，积累精彩句段。 3、了解作者冰心及其相关作品。 教学重点：朗读课文，理解课文，体会吹泡泡的乐趣及童年生活的快乐。 教学难点：学习作者是怎样仔细观察事物，把事物写清楚、写具体的。 教学方法：问题教学法、导读教学法、反馈教学法、学导式教学法等。 教学过程： 一、，回顾课文内容，导入新课： 师：吹泡泡是冰心奶奶小时候常做的一个游戏。那小小的肥皂泡，不但吹出了情趣，还吹出了冰心奶奶的梦想，这节课，就让我们再细细地品读《吹泡泡》。 板书《吹泡泡》。 回想一下，课文主要讲了什么？（冰心奶奶小时候很喜欢吹泡泡，吹泡泡给小伙伴们带来了很多快乐。） 二、细读课文，感悟理解 1、学习第1、2自然段 （1）自由读课文第1、2自然段，说说你从中了解到什么？ （2）先小组互相说，再指名回答，师生评议。 （一是我小时最爱玩吹泡泡，二是阴雨天吹泡泡不容易破裂。） 品读第三、四自然段 课件出示自学提示： （1）读课文，边读边思考：作者小时候是怎样玩吹泡泡的？并把相关内容画出来 （2）用自己的话说说玩吹泡泡的过程。 小组合作学习：1、细读课文，读给同桌听、读给同组同学听。 出示课文第3自然段，一边指导朗读，一边引导学生体会冰心奶奶小时候是怎样把吹泡泡的过程写清楚、写具体的。 小组派代表说。 师：①文中哪些词用得好？用重点号标出来，并说说为什么用得好。 ②指名回答，全班评议，教师随机指导：“放”“加”“和弄”“ 蘸”“吹”“一提”等用词精当，而且描写有条理。 ③这么真切的描写，让我们再读课文，细细的体会。 引导学生根据概念图的提示来进一步理解课文内容。 放 加 做肥皂水 和弄 蘸 吹 如何吹泡泡 提 落 扇 学生亲自体验吹泡泡： 让学生吹七彩泡泡，亲身感受课文中所描述的情景，加深学生的理解。 师：同学们，童年是美好的，是多彩的，让我们再读课文，从美丽的肥皂泡中体会冰心奶奶快乐的童年时光。 再读课文3、4自然段，积累好词佳句。 3、学习第五自然段 （1）指名朗读第5自然段，思考：冰心奶奶小时候为什么最爱玩吹泡泡的游戏？ （2）小组交流 （3）全班归纳 （其一，泡泡是“我们”自己小心地做出来的，它使“我们”骄傲。其二，泡泡是那么圆润、自在、透明和美丽。其三，泡泡使“我们”心里充满快乐、骄傲与希望。） （4）引导体会课文最后两句话的意思。 a、作者看到这些肥皂泡，想像到了什么？ （想象到肥皂泡飞到天上，挨着明月，渡过天河，飘过大海，飞越山巅。） b、学生齐读想像到的句子。 c、你能说出这句话的意思吗？泡泡真的能飞那么高，那么远吗？ （这是冰心奶奶的想像，冰心奶奶望着天上的泡泡，希望泡泡把自己五彩的梦想捎给太阳。） （5）拓展想像：冰心奶奶小时候会有哪些五彩的梦想呢？ 学生随意想象，教师适时引导。 三、学习链接 师：我们感谢冰心奶奶带给我们这么美的文章，在此我向大家推荐阅读冰心奶奶的《小橘灯》《寄小读者》《再寄小读者》。 四、课堂小结 在玩吹泡泡的游戏过程中，冰心奶奶不但做了，吹了，还认真的欣赏了自己吹出的每一个肥皂泡，她满怀爱心和向往，写下了这篇美妙的文章，让我们一起再读一读这篇文章。 学生齐读。 《吹泡泡》教学反思 ?? ? 《吹泡泡》是语文S版第五册的一篇课文，通过冰心奶奶的回忆，表达乐作者对童年时代快乐生活的留恋之情。在本课的教学中，为了让学生体会到泡泡的美丽神奇，以及吹泡泡给作者的童年生活带来的乐趣。我特别注重了指导朗读课文，通过自由读、小组展示读等多种形式，让学生入情入境地朗读课文，读出趣味、读出感受。并让学生亲自体验吹泡泡，增加了学生学习的兴趣，也更好的让学生体会到了作者童年时的快乐。 通过本节课的教学，学生不仅读懂了课文，还和作者产生了情感共鸣，对小小的肥皂泡充满了喜爱。最后，我引导学生想象：这么多漂亮的泡泡，真的能飞那么高，那么远吗？你有哪些五彩的梦想呢？从学生充满想象的话语中，我听到了他们的美好心愿，小小的肥皂泡仿佛也带着孩子们的梦想飞上了天空。