第五单元《劳动》教案.docVIP

《幸福在哪里》 作者简介：埃林·彼林（Elin Pelin，1877～1949），保加利亚作家。生于富裕农民家庭。从小受到进步文艺的影响。中学时加入“瓦西尔·列夫斯基”文艺小组，并且开始发表作品。后辍学在故乡当教师。他主要写童话、寓言和短篇小说。他的儿童文学作品中，最有代表性并且成就最高的就是写于1933年的《比比扬奇遇记》，它被称为东欧儿童文学的一块宝璧。 字词：面面相觑（觑：看。你看我，我看你，不知道如何是好。形容人们因惊惧或无可奈何而互相望着，都不说话。）、异口同声（不同的嘴说出相同的话。指大家说得都一样。）、心满意足、领悟、牲畜（注意畜为多音字）、清澈、腐烂、痕迹、徒劳、耕耘、浑浊。 课文理解： 课文讲述了什么故事？ 《幸福在哪里》这篇童话主要讲了三个牧童在森林里清理喷泉，砌上小井时遇到一位神奇美丽的姑娘－智慧的女儿，在她的启示下各自去弄明白幸福是什么。十年后，他们通过自己的劳动实践，最终通过理解智慧女儿的话语明白幸福在哪里。 三个孩子在各奔前程的十年间分别从事了哪些“有益于人类的劳动”？ （第一个——医生；第二个——尝试过各种工作；第三个：耕田种地） 结合课文内容谈谈这三个青年从中得到了怎样的幸福。（从三人重遇后的对话可看出） “领悟”的理解。智慧的女儿为什么说他们领悟到了幸福的真谛？ 领悟：即体会和感受，本文指三个牧童感受到了幸福的真谛。 三个牧童各从事了有益于人类的劳动，体会到了幸福就在有益于人类的劳动中。 主题：（找主旨句——倒数第三段最后一句）幸福就在有益于人类的劳动中，我们要努力寻找真正的幸福，懂得幸福的真谛。 问学生“你觉得什么是幸福？” 《古诗二首》 一《秋浦歌》 作者简介：李白（公元701年－公元762年），字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”。是唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”。与杜甫并称为“李杜”，为了与另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别，杜甫与李白又合称“大李杜”。代表作《将进酒》《静夜思》《月下独酌》《望庐山瀑布》等。 古诗解释：炉火照红了天地，红星在紫烟中飞溅。月光下，炉火映红了工人们的脸膛。他们正在边干边唱，嘹亮的劳动歌声使寒夜秋浦的河水也激起了波澜。 古诗赏析： “炉火照天地，红星乱紫烟。” 古诗一、二句，作者从视觉的角度，通过侧面描写，向人们展现了一个热火朝天的劳动场面。 （1）作者给我们描写了一幅怎样的画面？（第一句是全景，只见炉火熊熊燃烧，映红了整个天地，在夜幕中远远望去，景色非常壮观。 第二句是近景，可以看见从炉中喷出一股股紫色的浓烟，时而有腥红的火星从炉烟中欢快地跳出来。） （2）通过“乱”这个字，你体会到什么？ 作者的心情如何？ （ 诗人在亲临这种火热的劳动场面后，感到兴奋、欣喜而又夹杂着新奇和赞叹。） “赧郎明月夜，歌曲动寒川。”古诗三、四句，作者从视觉、听觉的角度，通过正面描写，体现了工人们那种乐观向上，团结互助的精神面貌。 “郝”什么意思？你感受到什么？ （“郝”的本意是因为羞愧而脸红。工人们的脸庞因为炉火的烘烤，因为劳动的紧张，在月色的笼罩下和炉火的辉映中，一个个显得精神焕发，红光满面。） 在这样的劳动状况下，工人们的心情如何？你是怎么体会到的？（繁重的体力劳动，并没有压垮他们，相反，他们在这种艰苦的创造性的工作中，感到了一种发自内心的豪迈与振奋，所以，他们才能够一边挥汗如雨地工作，一边情绪昂扬地放歌，那高亢的劳动号子，此起彼伏，响彻夜空，编织成一曲粗犷的劳动创造一切的赞歌，甚至使得寒冷的河水都为之激情荡漾起来！） 看到这样的劳动情景，此时，作者的心情如何？（作者对创造性的劳动和质朴的劳动者由衷的赞美和钦佩之情。） 从这首诗中，你体会到什么？ （工人们这种乐观向上，团结互助的精神面貌。） 《蜂》 作者简介：罗隐（833—910年1月26日），字昭谏，新城（今浙江富阳市新登镇）人，唐代著名的道家诗人，著有《谗书》、《太平两同书》等。 古诗解释：蜜蜂无论是在平地还是山尖，凡是鲜花盛开的地方，都被蜜蜂占领。它们采尽百花酿成蜜后，到头来又是在为谁忙碌？为谁酿造醇香的蜂蜜呢？ 古诗赏析： 主题：这首诗以洗炼的语言，通过描写蜜蜂采花酿蜜供人享受这一自然现象，这首诗赞美了蜜蜂辛勤劳动的高尚品格，也暗喻了作者对不劳而获的人的痛恨和不满。 艺术特点： 这可算是一篇寓言诗。诗中的蜜蜂就是封建社会中千千万万的普通农民。他们祖祖辈辈辛辛苦苦地劳动，可是劳动成果到头来却都被统洁者掠夺去了。“采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？”结句用反问式，说明辛勤酿蜜的蜜蜂，成年累月地劳动却劳而不获，这就暗示剥削者的不劳而获，使诗的寓意深刻、有力。 《劳动的开端》 一．作者简介：吴运铎是我国兵工事业的开拓者，是中国抗日战争时期革命根据地兵工事业 的开拓者、新中国第一代工人作家。 字词：油煎 饥