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《会计基础》教案 课题：确定会计分录 郑瑞坦 邹城高级职业技术学校 二〇一〇年四月 确定会计分录 【教材】：高等教育出版社的《基础会计》 【课题】：确定会计分录（1课时） 【教学内容及在教材中的地位】 “会计分录的编制”是教材第三章第二节的主要内容，它阐述了如何运用复式记账法原理在借贷记账法下进行会计分录的编制。在此之前，学生已经学习了会计平衡公式、复式记账原理及借贷记账法，在此基础上再进一步学习借贷记账法的运用。而确定会计分录又是借贷记账法运用的基础和中心环节，它为后面的正确编制记账凭证打下基础。如果不会确定会计分录，就谈不上登账更谈不上编制会计报表了。因此，本节的教学内容在整个教材中的地位是相当的重要。 【教学目标】 1、知识目标：会计分录的确定方法及种类，熟练运用借贷记账法进行一般业务处理。 2、能力目标：培养学生的表达能力，观察分析能力及归纳总结能力。 3、德育目标：培养学生科学严谨，大胆探索等良好的个性心理品质。 4、情感目标：体验会计学习的乐趣，激发学生的学习兴趣；体验探索学习的过程，从而感受学习的成功和喜悦。 【教学重点和难点】 1、教学重点：依据经济业务编制会计分录。 2、教学难点：编制会计分录时确定会计科目和借贷方向。 【教学方法】 问题驱动、启发教学、实例演示，讲练结合等方法 1、问题驱动法、启发教学既能发挥教师的主导作用，又能发挥学生的主体作用，达到对新知识的深刻理解和融会贯通。 2、讲练结合让学生自己动手编制会计分录，以巩固所学知识，提高动手能力和实践操作水平。 【教学设计】 阶 段 内容 教师活动 学生活动 教学意图 (一) 复 习 导 入 1、复习 以提问的方式回顾借贷记账法的内容①记账规则是什么？②借和贷的含义是什么？ 学生回忆，抢答 考察学生的学习情况，为本节课的开始打下基础。 2、引入新课 根据以上提问，进一步学习借贷记账法的应用，确定会计分录是借贷记账法的基础和中心环节 ①同学认真思考借贷记账法的特点 ②思考后归纳会计分录编制的编制方法 提前引入编制会计分录是在整个教材中的重要地位，让学生明确学习本节的重要意义。 (二) 教 授 新 课 1、根据定义总结出确定分录的三要素 运用启发式教学，帮助学生正确依据会计分录的定义，恰当的分析方法，回答会计科目、账户方向，金额等三要素。 学生思考，讨论，由一名学生总结归纳 ：应记科目、借贷方向及金额 “教起于思，思起于疑”，以问题的形式激发学生思考，思起疑，疑促思；调动学习积极性并产生竞争意识。 2、 典型例题分析 用多媒体展示例题的分析过程，使用发现教学法，让同学们共同探究，指导学生进行归纳整理，寻找编制会计分录的步骤及关键。 认真思考，抢答分析题中的涉及账户 目的就是要学生掌握会计科目的名称，掌握记账口诀。相信同学们在这种学习气氛中会充分感受到学习的快乐。 3、用多媒体展示规范的会计分录格式。 用多媒体展示每一道题的会计分录的时候，会反复强调分录的规范格式，那就是上借下贷，左借右贷，以及文字和数字的美观清晰。 同学们经过观察思考，得出结论，养成良好的书写习惯 强调会计的职业特点和作为一名会计人员所应具备的素质。也让同学们明白了规律产生效率。 阶 段 内容 教师活动 学生活动 教学意图 (三) 效 果 评 价 1、以课件中的练习题 教师巡回指导，然后由同学进行回答，其他同学进行评价补充，共同研讨其问题所在 ①思考并自主做练习 ③其他同学进行评价补充 ① 同步练习，检测学生的掌握情况，及时调控。 ②知识的延伸，利于学生思维能力的培养。 ③师生互动，增强教学效果 2、对练习操作和讨论进行评价 首先对学生们勇敢的自评和互评行为充分给予表扬，就本课内容进行总结 认真听老师总结，记忆本节课重要知识点 ①对同学们的优点进行表扬，充分发挥赏识教育的激励作用。 ②自我评价可以调整学生学习策略，增强学生学习能力，使学生能及时进行自我反思 (四) 布 置 作 业 布置作业，提出要求 ①书面作业，知识巩固：《习题集》P24 实训七 ②课后思考，知识延伸：讨论分析说明会计分录的种类 学生按自己能力选择完成作业，尽可能的提高一个层次 作业的布置分为两个层次，以适应不同层次同学的需要，不仅考虑到书本知识的掌握，同时也更加注重专业课的实践锻炼。 (五) 教 学 反 思