人教版《道德与法治》七年级上册-9.1 守护生命 说课课件 (共18张PPT).ppt

守护生命 二、说教学背景 三、说教学方法 四、说教学过程 五、说教学感悟 说课流程 一、说设计理念 一：说设计理念 本课以培养学会学习、提高学生道德素养，形成正确价 值观的人为最终教学目标，以探究性学习提升学生认识 问题解决问题的能力，以学校“少教多学打造高效课堂 ” 为具体的教学指导思想。本节教学采用探究学习的教学策略， 创设教学情境，在活动中潜移默化地渗透政治研究过程， 训练政治的思维方法，培养学生的政治素质，使学生始终能 主动地参与学习，成为学习的主人。 二、说教学背景 1.在教材中的地位和作用 《守护生命》是2016年人教版教材的第四单元第九课第一框的内容。本单元内容依据《新课标》中“成长中的我”中的“认识自我”和“自尊自强”内容编排，重点引导学生对生命进行探索和思考，自发的关爱、珍爱生命。 本课内容是第八课和第十课的一个衔接，起着承上启下的作用，主要引导学生认识生命是宝贵的，养成健康的生活方式，增强安全保护意识和自我保护能力，同时，爱护身体还需要我们养护精神。本课旨在通过教学激发学生的生命情感，提升生命的品质。 2.学情分析 初中阶段是学生形成人生观、价值观的重要时期，七年级学生已经具备了一定的情感体验能力和发散思维能力，对生命世界有了一定的了解。一方面：他们意识到生命的存在，另一方面：他们又比较缺乏对生命领域的探索与思考。所以，围绕生命话题开展活动，能有效的唤醒学生内心深处对生命的心理体验从而达到师生参与、感知、互动的教学效果，同时，能进一步帮助他们正确认识生命，形成正确的生命观。 3.教学目标 1．知识与能力目标： 正确认识自己生命的独特性,明确人最宝贵的是生命;懂得爱护身体,养成健康的生活方式;懂得关注精神生活,学会养护精神;了解基本的自救自护常识,增强自救自护的意识和能力,能够进行基本的自救自护; 2．过程与方法目标： 在创设合理的情境的前提下，让学生进行小组合作探究，在小组活动中能够寻找并归纳出基本的自救自护常识 。 3．情感态度与价值观目标： 学会从现在做起,从自我做起,珍爱生命,享受生活 4 教学重点难点 教学重点：?爱护身体? 教学难点：?如何在艰苦的情况下养护精神 教学方法及措施：?自主学习法、小组讨论法 二、说教学方法 1、教法运用 2、学法指导 学情 分析 初一的学生对生命有了初步了解，在好奇与探究的基础上，创设新情景，引导学生分析和归纳问题，有利于新课展开 学法 指导 自主学习、合作探究、情景再现、归纳分析、探究发现 创设情景激趣导入、引导探究领悟方法 归纳总结拓展提升 导入新课 三、说教学过程 (一)自主预习? 1．我们的生命以身体为 ，守护生命首先要关注自己 的 。 ?2．关心身体状况，养成 ，是一种对生命 。? 3．我们需要增强 ，自我保护意识，提高安全防 范能力，掌握一些基本的 。? 4．精神风貌反映着 ，守护生命需要关注 并 。 5．我们的精神发育，需要物质的 ，但不完全受物质 生活条件和外部环境的制约。 小明，今年十四岁，每天爬在课桌上看书，每天光吃泡面不吃饭把饭钱省下来抽烟去网吧。过星期回家晚上不睡早上不起的打游戏，发现自己感冒了从家里随便找出了一颗药吃了，发现是 2013年过期的 请思考 ：1、你觉得小明的生活合理吗？ 2、有哪些不合理的地方请指出来？这样做会有什么样的危害？ 3、请你就小明的生活提出一些合理化建议。 探究一：小明的生活 通过小明的案例让学生反思自己的生活，自己是不是也是个“小明”，通过小组合作探究认识到没有良好生活习惯的危害，进而得出结论：守护生命首先必须要爱护身体养成健康良好的生活习惯。 安全知识赛一赛： 火灾： 地震; 交通事故：