第一单元第一课第一节(商品与货币)-副本(2).pptVIP

《经济政治与社会》 第一课 商品的交换和消费 铜山中等专业学校　叶忠超　 第一节商品与货币 第一课 商品的交换和消费 蟹黄汤包 世博游品尝到的上海及苏杭名产 生煎馒头 麻辣烫 大闸蟹 杭白菊 龙井茶 一、商品和货币 1、商品的定义： 是用于交换的劳动产品。P2 2、商品的特点： ①商品必须是劳动产品，是通过人类劳动产生的。 思考：水里的雨花石很漂亮，是天然产生的，那么雨花石是商品吗？ ②商品是用来交换的，不以交换为目的生产出来的产品不是商品。 过中秋了，姑姑给小忠买了一套衣服；奶奶送来了自家养的鸡和种植的大米；爸妈从商店买来了月饼。 3、商品的基本属性： （1）使用价值：商品能够满足人们某种需要的属性。 价值：凝结在商品中的人类的劳动（体力和脑力）。 （2）任何商品都是使用价值和价值的统一，两者缺一不可。 辨析： “有使用价值的物品都是商品；商品都有使用价值。”以上两句话正确吗？ 我们平时呼吸的空气——有使用价值 ——但不是商品 医院提供的氧气瓶——有使用价值 ——是商品 思考：两种不同的商品如何进行等价交换呢？ 比如一把斧头和一袋20千克的大米，我们怎么知道它们的交换式等价的呢？ ？ 商品的价值由生产商品的劳动量来衡量，一把斧头能够和一袋20千克的大米交换，说明它们所包含的人类的劳动量相同，也就是价值量相同。 5、货币： （1）货币产生的过程 ①原始社会末期，物物交换 ②交换频繁，出现一般等价物 ③当金银固定的充当一般等价物时，货币出现了 货币： 是从商品中分离出来，固定地充当一般等价物的商品。P4 （2）货币的基本职能 ①价值尺度：表现和衡量其他一切商品价值大小的职能。 价格：商品价值的货币表现。 ②流通手段：充当商品交换媒介的职能。 纸币：是由国家发行的货币符号，纸币不是商品，只有使用价值没有价值。 自行车280元/辆 彩电2770元/台 电冰箱1200元/台 含有单位的数量表现的是什么？ 注意：货币充当价值尺度职能时，不需要现实的货币，只需要观念上的货币。 买棉花 钱 买衣服 卖 菜 卖 布 钱 作为流通手段的货币能不能是观念上的货币？ 注意：货币执行流通手段职能时，只能用现实的货币，不能用观念上的货币。 ㈡货币的基本职能 ２.流通手段：即商品交换的媒介。 ③贮藏手段 ④支付手段 ⑤世界货币 请你说说你对金钱的看法，你认为金钱应该如何获得？ １.纸币是国家发行的强制使用的价值符号 （三）纸币和信用工具 纸币发行量=流通中所需货币量 100亿元 100亿元 纸币发行量流通中所需货币量 200亿元 100亿元 1元购买力 1元 1元 猪肉价格 10元 10元 1元购买力 0.5元 1元 猪肉价格 10元 　20元 纸币的发行量超过流通中所需要的数量，从而引起纸币贬值，物价上涨 直接原因： 表 现： 影 响： 纸币的发行量太多了 纸币贬值，物价上涨 如果收入没有什么变化，这意味着实际收入减少，人民生活水平下降，购买力下降，商品销售困难，造成社会秩序混乱。 通货膨胀带来的危害 旧中国在国民党政府统治下发生的恶性通货膨 胀，达到骇人听闻的程度，有人曾作过这样的统计： 1937—1949年100元法币的购买力变化如下： 1937年 可买黄牛2头； 1945年 可买鸡蛋2个； 1938年 可买黄牛1头； 1946年 可买肥皂1/6块； 1939年 可买猪1头； 1947年 可买煤球1个； 1941年 可买面粉1袋； 1948年8月可买大米0.002416两 1943年 可买鸡1只； 1948年5月可买大米0.000000000185两 (即1粒大米的2145 小明在学校使用校园卡，这小小的“一卡通”使他的校园生活变了样。过去，校园购物、食堂就餐、校内看病、预约上机都要交现金，现在，只要将卡在POS机（计算机联网的终端机）上轻轻地一刷，转瞬间一切账目就结清了。大家说：“真没想到，小小的校园卡竟这么神奇。” 提示：刷卡消费比现金消费更加简单、方便、高效和安全。 请问： ??????????????????