安徽省滁州市2019年高中历史优质课说课比赛人教版必修二 第9课 近代中国经济结构的变动 .pptxVIP

人教版 高中历史必修二 第9课 近代中国经济结构的变动 说课类型：课前说课 目录 Contents 第一部分 说教材 说教材 说教法学法 说教学过程 说教学反思 资本主义世界市场的形成 近代中国经济结构的变动 在东西方文明交流与碰撞的过程中， 中国社会逐步走向近代化 影响 发展 人教版高中历史必修二 第三单元 近代中国经济结构的变动与资本主义的曲折发展 古代中国经济的基本结构和特点 说教材 说教法学法 说教学过程 说教学反思 时空观念：理解中国近代经济结构变动历程，从自然经 济解体到民族资本主义的兴起，将其放在中国近代化发展历程中考察，是中国顺应世界潮流的不斷发展。 史料实证：引导学生研读史料，提高学生探究、阅读、表达能力；通过研读史料培养学生从史料中提取有效信息的能力 唯物史观：引导学生阅读相关史料，从史料中提取有效信息，运用唯物史观分析中国近代经济结构变动对中国的影响。 历史解释：通过史料分析，明确中国近代经济结构的变动背景，概述变动的具体表现，探讨其对中国近代化发展的影响 家国情怀：体会在外来经济的倾略下，中国的地主阶级和民族资产阶级为民族危亡和推进近代化的努力，并认识到要真正实现现代化，必先要获得民族独立 课程标准 说教材 说教法学法 说教学过程 说教学反思 教学重点： 中国自然经济解体的原因和中国资本主义产生的背景。 　　 教学难点： 对洋务运动的评价。 第二部分 说教法学法 说教材 说教法学法 说教学过程 说教学反思 本课专业性和理论性较强，学生可能对“经济结构”等专业名词认识不深、欠缺学习兴趣。 本次授课对象是高一学生，通过初中积累和必修一的学习，对洋务运动、鸦片战争、自然经济、民族资本主义已有初步认识。 因此，老师要深入浅出、激发学生的学习兴趣。 说教材 说教法学法 说教学过程 说教学反思 教无定法 贵在得法 知识点拨 直观感受 任务引领 说教材 说教法学法 说教学过程 说教学反思 活 起来 动 起来 比 起来 第三部分 说教学过程 近代中国经济结构的变动 ——走向近代化 说教材 说教法学法 说教学过程 说教学反思 说教材 说教法学法 说教学过程 说教学反思 ☆设计意图：以通俗的例子来解释核心概念，使学生加深对传统经济结构的理解。在此基础上通过问题设置，引导学生关注到“这一变动是在外国冲击下引发的”。 问：中国传统社会的经济结构是什么？基本特点？什么时候开始被破坏？ 说教材 说教法学法 说教学过程 说教学反思 ☆设计意图：教师通过问题设置，引导学生自主探究、归纳得出“男耕女织”“自给自足”不再，从而总结出自然经济开始解体。 问：近代耕织结构是怎样被破坏的？ 材料三： 一、传统农业文明的末路——自然经济开始解体 说教材 说教法学法 说教学过程 说教学反思 一、传统农业文明的末路——自然经济开始解体 ☆设计意图：学生结合材料，自主探究影响，训练学科思维，培养学生辩证分析历史事件的能力。 问：结合材料，小组讨论自然经济逐渐瓦解的影响。 说教材 说教法学法 说教学过程 说教学反思 ☆设计意图：引导学生自主构建知识体系，宏观把握知识脉络，形成完整的知识线索，培养学生知识建构能力。 说教材 说教法学法 说教学过程 说教学反思 二、中国近代化的开始——洋务运动的兴起 阅读书本内容，完成表格。 ☆设计意图：学生通过填表，能把教材内容条理化，了解洋务运动的概况，教师结合图片进一步分析洋务运动的作用——促进了工业、军事和教育的近代化，是中国近代化的开端。 说教材 说教法学法 说教学过程 说教学反思 二、中国近代化的开始——洋务运动的兴起 ☆设计意图：由材料分析得出洋务派开展洋务运动的本质目的是巩固封建专制统治。 根据材料指出，洋务运动的根本目的是什么？有没有实现？为什么？ 说教材 说教法学法 说教学过程 说教学反思 三、追逐世界化的潮流——民族资本主义的产生 地主：近年来洋人当道，我们从乡下收购的棉花甚少咱家棉布也敌不过满大街的 洋布，生意大不如前！富贵，你四处经商，可有啥回天之法? 儿子：爹，欲破此迷局，请往租界瞧！那洋人的厂子一冒烟，银子就哗哗地赚！挡 都挡不住啊！要不咱家也办个厂子试试！ 爹，这些年李中堂大人的轮船招商局办得风生水起！办三年，洋人亏了1300万！ 张大人的湖北织布局一建，江汉海关每年洋布进口减少十万匹！有利可图矣！ 好！咱也学学李中堂大人，来一场“菜式洋务运动”先建个纺织厂小试牛刀！ 对话反应民族资本主义是在何种情况下产生的？ 说教材 说教法学法 说教学过程 说教学反思 三、追逐世界化的潮流——民族资本主义的产生 结合地图分析民族资本主义产生的特点？ 第四部分 说教学反思 说教材 说教法学法 说教学过程 说