做一个“简单”的校长.docVIP

PAGE PAGE 1 做一个“简单”的校长 　　校长是一所学校的主要领导者。苏霍姆林斯基说：“领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。”因此校长一定要有教育思想，校长的教育思想是一所学校的灵魂。时代呼唤教育家办学，这是理想。但作为一般教育工作者，做校长的教育思想其实不用太复杂。甚至可以很简单。校长教育思想的核心就是培养什么样的人和怎样培养人的问题。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》中明确指出：“坚持以人为本、全面实施素质教育是教育改革发展的战略主题，是贯彻党的教育方针的时代要求，其核心是解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题，重点是面向全体学生、促进学生全面发展，着力提高学生服务国家服务人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。” 　　培养什么样的人？以国际视野来看，其实联合国教科文组织早在上个世纪九十年代的研究报告《教育——财富蕴藏其中》中就指出：面对未来社会的发展和挑战。对人最根本的要求是“学会求知；学会做事；学会共处；学会做人”。学会求知即学会学习，要求人能掌握认识世界的工具，掌握学习的方法，而不仅仅是获得经过分类的系统化的知识。学会做事即学会在一定的环境中工作，它更多强调的是“能力”。这种能力不仅是实际动手能力，还包括处理人际关系的能力、社会行为、集体合作态度、主观能动性、管理和解决矛盾的能力，以及敢于承担风险的精神等综合而成的能力。学会共处即学会与他人一起生活，它要求人必须学会关心人、欣赏人，学会与人分享、与人合作。学会做人即要求“教育应当促进每个人的全面发展，即身心、智力、敏感性、审美意识、个人责任感、精神价值等方面的发展。”四者相互联系、相互渗透，其中学会做人是前三者基础上的基本进程，是教育和学习的根本目标。明白了培养什么人的问题，办学的方向就会明确，工作也就有了努力的方向。 　　怎样培养人的问题，对于校长而言就是怎样办好学校的问题。我的办学指导思想也是“简单”的，概括起来就是“一个中心，两个基本点”，即以教育教学为中心，以管理和科研为两个基本点，用管理促发展，靠科研上水平。 　　学校是从事教育教学工作的专业场所，学校的一切工作都应与教育教学相关或服务于教育教学。这是一个再明确不过的问题，然而由于现如今学校越来越多地承担了许多其他社会事务和责任，学校的主要功能在不断地被淡化。因此作为校长一定要学会“有所为，有所不为”，要善于取舍，确保学校的中心工作不偏离。 　　管理和科研是保证教育教学质量稳步提高的两翼。校长是一所学校的主要管理者，管理需要制度，制度应当完善。但制度并不是越多越好，规章制度复杂了，实行起来也复杂，甚至记起来都不容易。我崇尚“简单”管理。 　　管理说到底最根本的是“人”的管理，在学校主要就是对教师的管理。在对教师的管理中，我首先是了解清楚每一位教职工的情况。其次是充分信任教职工。相信每一位教职工都有工作的责任感，都有高尚的理想追求，都有强烈的实现自己人生价值的愿望。再次是以多种方式去激励教职工。做到“颂善于公堂，规过于密室”。另外是让每一位职工都清醒地认识到。学校是大家的学校、事业是共同的事业，校兴则我兴，校荣我更荣。在管理过程中。我始终践行孔子所说的“恕”字。“恕”的意思孔子解释说：“其恕乎。己所不欲。勿施于人。”拿现在的话说就是自己不想要、不愿做的事，不要强加于别人，用于管理之中就是“换位思考”。我常问自己这样一个问题：“这项制度，这个管理办法，换成是针对自己，能不能接受？”这些年，我一直从“恕”字出发，实施管理，并且我还在“己所不欲，勿施于人”八个字后，又加上了十个字：“己有所欲。亦未可施于人。”即自己认为可以的也还要听听教师们的意见。管理的目的是要激发教师的工作积极性和创造性，追求的是效率，而不是把人管死。校长与教师不应成为对立面，校长应当站在教师的角度来思考对教师的管理。 　　对教师的管理，我很同意一位知名校长说过的“三句话”。一句话是：学校应该成为我们教师充分展示他们才华的舞台。校长要给他们提供充分展示才华的空间和舞台，使他们在这个地方干出成就来。第二句话是：学校应该成为教师专业发展的良好空间。教师需要不断学习，终身学习。未来最能够留得住人的地方，不一定是那些能够提供优厚待遇的地方，而一定是那些能够给这些人才提供再学习的机会的地方。我认为教师最大的福利是能给他们提供再学习和专业提高的机会。第三句话是：学校应该成为教师获得幸福生活的家园。那就是说，我们应该帮助解决教师生活方面的困难。同时应创造条件不断提高教师的生活待遇。我们的老师应该幸福，我们只需要保留我们的清白，但清贫不应该永远属于我们的老师。作为校长，应当勇敢地替教师呼吁，同时要力所能及地帮助教职工解决各种困难，提高他们的幸福指数。 　　校长是学校的主要管理者，但在