《基于核心素养培养初中科学实验教学与反思能力培养实践研究》研修工作方案.docVIP

《基于核心素养培养的初中科学实验教学与反思能力培养的实践研究》研修方案 　 一、研修主题确定的背景 1．教师的成长是实践和研究结合的产物 马萨诸塞理工学院的哲学教授舍恩（D.Schon）在 1987 年美国教育研究学会召开的“21 世纪教学管理与教师教育”大会上做了题为《促进反思性教学》的报告，最早提出了“教师即反思性实践者”的口号。1989 年，心理学家波斯纳将之概括为：成长 = 实践 + 反思。 [美]布鲁克菲德说：“如果不进行批判和反思，就会总是认为事情的对与错、是与非应该按专家说得算。”教师的可持续成长取决于是否能够从工作实践不断的进行自我反思和总结，因为教师的学习不是从理论出发的，