第三届全国“教学中的互联网搜索”教案：《荷花》(陕西省镇巴县泾洋小学 邹春巧).docVIP

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 教案背景 1，面向学生： □中学 √□小学 2，学科： 2，课时：1 3，学生课前准备： 一、初读课文，了解大意。二、自学生字词，读准生字的读音。三、鼓励学生在网上使用百度搜索去收集、了解有关描写荷花、荷叶的文字资料或图片。 教学课题 教养方面: 1、会认3个生字，会写12个生字。能正确读写“荷花、挨挨挤挤、莲蓬、饱胀、仿佛、 衣裳、翩翩起舞、舞蹈、蜻蜓、随风飘动”等词语。 2、有 2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，积累优美语言。 3、感受荷花的美丽和语言文字的优美，学习描写事物的方法。 教育方面：感受美的事物，受到美的熏陶，培养学生的爱美情趣和热爱大自然的感情。 发展方面：培养学生的语言表达能力、想象能力、自主学习和合作交流能力。 教材分析 《荷花》是人教版小学语文第六册第三课，是一篇写景记叙文，课文写“我”在公园的荷 花池边观赏荷花并展开想像的事，赞美了荷花的婀娜多姿，生机盎然的美。表达了作者热爱大 自然的思想感情。依据教材特点及学生实际，我确定本课的教学重点是理解白荷花开放的种 种姿态。教学难点是想象这一池荷花为什么像“一大幅活的画”。 教学之前用百度在网上搜索《荷花》的相关教学材料，找了很多教案作参考，结合教学的 重点和难点，来确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，利用百度搜索找到电子课 文，荷花视频及荷花的图片并下载，制作成多媒课件，在课堂上给同学们演示，引导学生进行 身临其境的想象，感受荷花、荷叶的各种美妙姿态。 教学方法 本篇课文语言朴实，想象丰富，宣于感染力。为了突出教学重难点，我确定了以下教学方 法： 1、采用不同形式，不同要求的读，引导学生感受课文的语言美。 2、利用在百度中搜索到的荷花图片及视频，让学生欣赏荷花的美丽，体会大自然的 神奇美妙，让学生伴随着教学过程的推进，入情，动情，移情，抒情，激发对大自然的 热爱。 3、组织学生小组讨论，合作探究，解决教学重难点。 教学过程 第一课时 一、 导入，创设美景 师：昨天，老师让大家收集了解有关描写荷花、荷叶的文字资料，收集了吗？交流交流。 （学生汇报交流在百度中搜索到的荷花图片、视频以及有关荷花的知识，培养学生上网 搜集并整理资料的能力，激发学生的学习兴趣。） 【百度百科】 /view/4411.html?wtp=tt 【百度图片】/i?ct=201326592cl=2lm=-1st=-1tn=baiduimageistype=2fm=indexpv=z=0word=%BA%C9%BB%A8s=0 【百度视频】《晓出静慈寺送林子方》 /show/Ax74ZN1bL5i-59ot.html 师：从古至今，荷花就是文人描写、喜爱的对象。赞美荷花的诗篇数不胜数，人们之所以 喜爱荷花，不仅是因为它的美丽与清香，还因为它有“出淤泥而不染，?濯清涟而不妖”的品 质。今天，我们一起来学习一篇有关荷花的文章。这篇文章是我国著名的文学家、教育家叶圣 陶爷爷写的。 板题：3?荷花???（齐读） 二、 新授。采用多种形式在情境中体验、感受荷花的美 （一） 欣赏荷花感受美 师：你们想亲眼去看看荷花吗？（想）等一下告诉老师你看到的荷花是什么样的！ 【百度一搜】《荷花》视频 /xiaoyu/jiaoshi/tbjx/tb6/tb6_1/3_1_4/201007/655869.htm 师：从同学们看荷花的那种惊喜的表情，老师知道你们肯定有很多的发现和感受，来，勇 敢地站起来说一说！（学生交流） [真实而各具姿态的白荷花，动人的音乐，激情的描述，三位一体，使孩子有身临其境的 感受。他们的心弦被扣动，思维被激活，激发了主动学习的兴趣。] （二） 学习课文第二、三自然段 师：同学们观察得很仔细，所以才会有这么多美好的发现。那叶老先生是怎样把看到的荷花 描写下来的呢？请同学们用自己喜欢的方式朗读课文第二、三自然段，找出你认为最能表现荷 花美的句子，勾画出来，多读几遍，然后学习小组交流。 （学生自由读后小组交流） （《语文新课程标准》倡导自主、合作、探究的学习方式，这里以小组的方式讨论交流， 初步培养了学生主动积极的参与精神和合作精神） 师：谁能把你认为最能表现荷花美的句子读给我们听一听，并把你的感受告诉我们！ （全班交流） （二、三自然段共有八句话，学生说到哪句，就随机点出那句话及荷花实景图。） 【百度图片】荷花图片 /i?ct=201326592cl=2lm=-1st=-1tn=baiduimageistype=2fm=indexpv=z=0word=%BA%C9%BB%A8s=0 【百度一搜】电子课文 /yw06/x_hh/dzjc.htm 当学