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挫折教育案例反思 摘要:什么是挫折教育?挫折教育实施的必要性;挫折教育实际案例分析;挫折教育实施中要注意适度适宜 关键词:挫折教育 适宜适度 启发 引导 真心呵护 严格要求 一、什么是挫折教育 很多家长和我反映说：“我很重视孩子的教育，甚至超过了其他父母”，还有大部分家长说：“我想尽办法,为孩子创造更好地学习条件……我已尽了最大的努力”……但是，结果孩子并不像我们想象的那样热爱学习，更多情况下，是讨厌学习，虽然你说的口干舌燥，但仍然无济于事……孩子总难使我们满意，不听话，经常胡闹，没有一刻能安静下来，在学校里，总是问题多多，很多时候，不愿跟同学交流，上课时，又三心二意……没有一件事能乖乖做好，丢三拉四，电视永远看不够，每一刻都需要大人在旁边，家长老师累的半死，但没见孩子有多大长进…… 确实,随着社会的进步、经济的发展，孩子们现在的生活变得更为优越了。他们在老师的鼓励中，父母的宠爱中长大，事事称心如意，一帆风顺，缺乏挫折感，随着自我意识的增强，便形成了自负、骄傲、虚荣的性格弱点。那么，怎样改变这种现状呢？我认为，在教学中，对学生进行挫折教育是锻炼提高学生潜能的一种很好的方法。 究竟什么是挫折教育?百度百科这样解释：挫折教育是指让受教育者在受教育的过程中遭受挫折，从而激发受教育者的潜能，以达到使受教育者切实掌握知识的目的。在教育过程中，对受教育者进行挫折教育是非常有必要的。“激流只有碰撞到岩石，才能激发出璀璨的浪花” ,“不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香”?许多到达光辉顶点的人往往不是最聪明的人，而是那些在生活中遭受挫折的人 ，这是因为，那些自认为自己聪明的人往往会选择走一些所谓的“捷径”，这些所谓的“捷径”往往会丧失一些非常有意义的锻炼机会；而那些生活在逆境中饱经风霜的人，才更能深刻理解人生，从而更加珍惜拥有的机会 二、挫折教育案例分析 许某，是我在初三年级接班时，接触的一个女学生，其父亲常年在外，对家庭和子女几乎没有尽过责任，母亲为了生活，应聘成为了 一名保险业务员，奔波在外，也是无法照料到孩子。于是把孩子寄放到了外婆家里。也许是为了弥补对孩子的亏欠，母亲对许某的要求总是有求必应，每周动辄几十元甚至一百多元的零用钱给她花用。只要是孩子提出的要求，也不考虑是否合理，都一定满足。而外婆年老体弱，对唯一的外孙女也是无可奈何，久而久之，就造成了许某任性、倔强的性格，加上这个孩子性格外向，与社会上的一些人频繁交往，耳闻目染了一些不好的习气，养成了 许多不良的习惯。在外婆家不帮家人干哪怕一丁点儿小事，对外婆一家人的劳动成果屡加挑剔，甚至对外婆和舅舅的教育置若罔闻，进而出言顶撞，大骂出口，久而久之，外婆、舅舅便放弃了对她的教育管理，她更是降低了对自己的要求，干脆破罐子破摔，肆无忌惮起来。她在校的主要问题是： 自私。每天平均二三十元的零用钱，只要下课，就见到她大包小包的买进教室，但从未见过她与周围的同学分享过。 撒谎。为了获得够多的零用钱，不惜巧设各种名目，向辛苦在外工作的母亲伸手要钱；为了逃避学习任务和劳动任务，多次编借口、找理由推卸责任。 情绪化。对同学时而友好，时而冷淡。对老师有时态度好，遇见老师就主动打招呼，笑脸迎人；而有时则因一句批评就和老师起冲撞。对学习也是忽冷忽热，自己喜欢的科目就学，不喜欢的科目就不学，上课公然睡觉；心情好的时候能认真的学习一两天，心情不好的时候就不学，不做作业，任课老师稍加提醒就摆脸色、摔东西。 没有明确的是非观念。作为女孩子，不注意自己的形象，寝室卫生不搞，个人卫生更加是一塌糊涂：一条牛仔裤可以穿得看不出颜色；在教室内可以一边谈笑风生，一边把嗑下的瓜子壳从窗口丢到外面的走廊里；穿奇装异服，说脏话，认为这就是“能”；多次与老师的顶撞，认为这是“勇”；编造各种借口推卸责任，认为这就是“智”；男女生谈恋爱、喝酒、 抽烟、逃学彻夜上网，这是“新潮”…… 为了这个孩子的教育，我当时采取的主要方法是尽量亲近她、关心她、和她谈知心话，积极从正面做思想工作。在第一、二次找她谈话时，她确实表现了进步的趋势，但好景不长，不久她就故态复萌，甚至变本加厉了。后来再找她谈话时，她都装出冷漠、事不关己的态度来，以至每次谈话都无功而返。后来，为了加强督促，我决定联系她的母亲共同教育，但联系的次数一多，她和她的母亲都表示了一种反感的情绪，所以，后来的联系也就不够紧密，她也就趁此机会屡钻空子。 多次教育都没有取得成效之后，我进行了深刻的反思：对这种家庭教育残缺、行为习惯和学习习惯都不好的孩子，一味的想依靠苦口婆心和晓之以理、动之以情的说服方式是很难取得成效的。因为孩子从小就听父母、师长的循循善诱，对这些枯燥的教条理论已经滚瓜烂熟，早就对其产生了免疫力，根本就听不进去，甚至还产生厌烦和反感的情绪。但是如果对孩子责骂责罚也不行