浅谈初中历史三维教学目标的实现.docVIP

PAGE PAGE 1 浅谈初中历史三维教学目标的实现 　　《历史课程标准》（实验稿）的课程目标中将总目标分解为知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度。其中“过程与方法”目标的提出，是历史课程目标设置的一大改革，是历史新课程的一个“亮点”。如何将“过程与方法”目标很好地落实到教学实践中？这就要求历史教师应认真准备好每一节课的教学设计，在课堂教学活动中完成“过程与方法”目标任务。 　　1在教学设计中注重预设“过程与方法”目标 　　初中历史新课程目标是多维目标，多维目标之间既有统一性，又有相对独立性，作为过程与方法目标与其它目标达成过程是一个统一的过程，同时，过程方法目标又有自己的内涵和外延界定。历史教师在平时的教学设计当中要注重过程和方法作为课时目标之一，要精心处理，因为新课标要求历史授课要注重过程和方法，以过程为核心，以方法为手段，在课前的教学设计时明确提出“过程与方法目标”，在学习过程中才能更好引导这一目标的实施。一节好的教学设计，不仅应具有科学性，还应体现正确、有效、先进的教学方法。虽“教学有法、教无定法”，给教师教学提供一定的选择和发展余地，但是否渗透了好的教学方法目标，无疑是衡量教学设计质量的一把关键的尺子。所以，历史教学设计不能只重结论目标，不重过程目标。新课程指导下的历史教学设计中的教学目标设计应在这方面有较大突破，有意识地强化方法过程的体现。 　　2