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PAGE PAGE 1 浅谈大学英语词汇教学策略 　　摘要英语词汇教学是大学英语教学过程中的一个重要组成部分。本文就构词法、联想记忆法以及根据上下文语境猜词义三个方面的词汇教学策略进行分析和阐述，旨在帮助学生扩大词汇量，给大学英语词汇教学带来一些启示，提高词汇教学效果。 　　关键词大学英语词汇教学策略 　　中图分类号：G424文献标识码：A 　　0引言 　　在日益强调“互动教学、教师起主导作用、以学生为主体”的大学英语课堂中，大学英语教师在课堂教学中越来越注重小组活动和一些有意义的交流，而在小组活动和交流过程中，学生们使用词汇方面的问题未能引起足够重视。词汇是语言的基础，如果人们只是简单地把单个的单词串联在一起，不运用任何语法规则的话，也可以进行交际。英国的著名语言学家D.A.Wilkins曾有过精辟的论述：没有语法，人们不能表达很多东西，而没有词汇，人们则无法表达任何东西（Wilkins1972：48）。 　　1独立学院非英语专业学生词汇学习特点及大学英语词汇教学现状 　　笔者所在学院非英语专业学生英语基础普遍比较薄弱，英语词汇学习方面主要有以下几个问题：单词不能准确拼读、对单词的意思了解得不全面、不能根据不同的语境来判断某个单词的意思、不清楚单词的词性、不会运用构词法来有效记忆单词等等。笔者所在学院大学英语词汇教学方面呈现以下几个特点：教师在词汇教学过程中一般只是强调其