浅析分组互助与分层评价的实训效果.docVIP

浅析分组互助与分层评价的实训效果 　　 　　摘要：中职学校的立校之本便是学生的操作技能，实训课堂对于提高学生的操作技能起到了决定性作用。以往义乌市国际商贸学校的旅游专业实训课堂采用“一窝蜂”的教学模式，结合旅游客房服务、中餐服务、茶花实训课的项目教学任务，对实训课堂进行了分组互助的项目教学模式探索，效果显著。 　　 　　关键词：分组互助;分层评价;技能实训 　　 　　自1996年我国教育界开始引进并接纳分组教学至今，已经有近20年的实践经验，取得显著性效果。并非任何课程都适合分组教学，结合专业特点和课程性质教学，达到预期效果。中职学校作为技能型人才的“培训工厂”，培养的学生技能操作水平犹如一个企业的“产品”，产品的质量不好，就没有竞争力，那么这个企业就面临着危机。学生得不到用人单位的认可，中职学校也就面临着危机。 　　 　　1旅游实训课分组教学的新实践 　　 　　依据学生的个性、能力、接受新技能的程度，结合学生在班级的日常表现，对课堂分组做了如下安排。首先，组员的形成。组长人选，班级里动手动脑能力强的学生，对所学专业有热情，目标明确，相信通过技能考证和技能比赛，可以检验自己的专业水平，平时训练认真刻苦。这样的学生就是小组内的核心力量和主力军，老师在分组的时候，要好好利用，提高课堂实效。骨干成员，每个班级都有一批踏实稳固的学生，他们上课认真，做事仔细，是班级的主力军，老师对