教师职业能力复习题.docVIP

PAGE PAGE 19 教师职业能力复习题 教师职业能力及其形成与发展 教师职业能力的特征、功能、类型 教师职业能力的形成与发展 一、单项选择题 1．教师个人的职业能力是“有血有肉的”、个性化的能力，体现出教师职业能力的（C） A.实践性 B.发展性 C.差异性 D.稳定性 2．在职业威望的排位研究中，各国中小学教师的排位不高，其中重要原因是（B） A.中小学教师学历低 B.认为中小学教师的职业专业性不强 C.中小学教师无法实现“专业性职业化” D.中小学教师数量过多 3．教师职业能力分类研究中 “群因素论”的代表人物是（C） A.斯皮尔曼 B.高尔顿 C.桑代克 D.吉尔福特 4．在加德纳提出的“八个半智能”类型中，被称为“半个智能”的是（D） A.语言智能 B. 空间智能 C. 自我认知智能 D. 存在智能 5．按“关注论”的说法,教师职业能力趋于成熟的阶段是(C) A.关注他人阶段 B. 关注教学阶段 C. 关注学生阶段 D. 关注自己阶段 二、多项选择题 1. 教师职业能力的基本特征是 (ABCE) A.实践性 B. 稳定性 C.差异性 D. 典型性 E. 发展性 2.教师职业能力的主要作用是（ABCD） A.完善个人修养 B.提高职业威望 C.增强职业信心 D.提高工作效率 3.中等学校教师的一般性职业能力包括 (ABCDE ) A.信息能力 B.语言能力 C.交际能力 D.角色认知能力 E.心理调适能力和自我提高能力 4. 加涅学习理论的核心概念是(C E) A.态度 B.条件反射能力 C. 智慧技能 D.体育能力 E. 动作技能 5.教师职业能力形成与发展的过程主要包括如下环节 (ABCDE) A.反复实践 B. 理论学习和实地观察 C. 模仿练习和实地实践 D.总结与反思 E. 革新与创造 第二章? 中等学校教师教学能力 教学认知能力 教学设计能力 教学实施能力 教学反思能力 组织研究性学习能力 一、单项选择题 1．教师指导学生进行学习活动，完成教学任务的能力是指：（ A ） A 教学能力 B管理能力 C交际能力 D语言能力2. 教师最基本的教学能力是 （ B ） A教学设计能力 B教学认知能力 C教学实施能力 D教学反思能力 3．根据国家教育方针和课程计划制定的指导教学的纲领性文件是 ( C ) A教材 B教学参考书 C课程标准 D课堂教学常规 4.三维目标的确立与达成是新课程教学的基本要求。三维目标是指知识与技能、过程与方法和 （ D ） A思想与觉悟 B情感与价值观 C觉悟与态度 D情感态度与价值观 5．教师课前对各种教学要素进行详细的计划和安排的能力，是( B ) A教学认知能力 B教学设计能力 C教学实施能力 D教学反思能力 6. 教学设计的第一步是：( D )A教学内容设计 B教学策略设计 C教学方法设计 D教学目标设计 7. 教师为实现某种教学目标而制定的教学程序及其实施措施是 ( C ) A教学方法 B教学手段 C教学策略 D教学过程 8. 学生在教学活动中必须遵守的行为规范是 （ B ）A班级纪律 B课堂教学常规 C文明礼貌 D校风校纪 9．教师在教学设计时经常思考“教学目标的确定是否适当？教学内容的处理是否合适？”等问题，体现了教师的 （ A ） A任务指向型教学反思能力 B自我指向型教学反思能力 C目标指向型教学反思能力 D他人指向型教学反思能力 10．行动研究方式是教师进行教学反思的重要方式，其最大特点是（ C ） A自发性 B合作性 C行动性 D研究性 二、简答题 1．教师的教学能力主要包括哪几个方面？怎样理解它们之间的关系？ 答：教师的教学能力主要包括教学认知能力、教学设计能力、教学实施能力、教学反思能力和组织研究性学习能力。这五种能力之间不是孤立存在的，而是紧密联系的。教学认知能力是基础，它直接影响到的教学方案设计的质量，而教学设计能力与实施能力是课堂教学的具体操作能力，也是最能体现教学艺术性的能力。教学反思能力贯穿教学过程始终，与教学认知能力、教学设计能力、教学实施能力、组织研究性学习能力密切相关，而教学认知能力、教学设计能力、教学实施能力、组织研究性学习能力往往是通过教学反思能力得以实现的，组织研究性学习能力是针对新课改开设研究性学习而提出来的，是中等学校教师应具有的一种教学能力。 2．教师实施教案的能力体现在哪些方面？ P39，共三点。 3．教案是教师上课的具体依据。教案一般应包括哪些基本内容？ 答：一般应包括科目、年级、教学目