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PAGE PAGE 1 农村初中作文教学的困惑及对策 　　笔者供职于一所城乡结合部的完全中学，从事农村中学语文教学十几年，在日常作文教学中遇到一些困惑，也想了些应对的办法。农村初中作文教学的困惑表现为： 　　第一，多年的应试教育影响，导致教学观念、教学方法落后。老师们为了追求升学率，往往有意无意地忽视了语文学科的工具性和人文性的特点，没有真正重视作文教学，没有对学生的思维进行发散性的启迪和训练。有些所谓的经验只是要求学生作文开始怎么写，结尾怎么议论、抒情，然后再背几个典型的事例套进去就可以。不可否认，这种方法有时能起到作用，但对学生作文能力的提高却是有害的——学生学不到真正作文的方法。再加上信息交流和教学条件的限制，许多老师的作文观念比较陈旧，十几年一贯制的教学方法制约了他们作文教学理念的更新和思考。 　　第二，缺少足够的课外阅读。为了应付各种考试，许多家长和老师把课外阅读当成是看闲书，真正支持的很少，有的甚至千方百计地禁止。农村学校的图书馆很多是名存实亡，学生没时间、也没有地方可以进行课外阅读。这样，学生大部分时间都在听老师烦琐而枯燥的讲解、分析，真正的文学熏陶的内容接触太少，可以说孩子成了文学的“贫血儿”。 　　第三，生活单调。农村学生本来应该比城镇学生活动的范围要大很多，但为了与别的学校竞争升学率，学生在校的时间很长，一天除了吃饭就是上课、自习。这样，学生的活动范围自