第3节恒星的一生-余杭科学——浙教版科学.docVIP

- PAGE 1 - LASTSAVEDBY 余杭科学 http://yhkx.vicp.cc 第3节恒星的一生 一、教材分析 《恒星的一生》是义务教育课程标准实验教课书{浙教版初中科学}，九年级（下）第一章第3节的内容。 本节课从太阳及太阳系的形成复习引入，介绍宇宙中一些“特别”的恒星，引起学生的猜想，激发学生的学习兴趣。本节课的主要内容是了解太阳的一生及大质量恒星的一生，通过学习使学生知道恒星并不永恒，宇宙中的一切事物都由诞生走向死亡的过程。 二、教学目标 1、知识和技能：知道恒星的不同发展阶段：红巨星、超新星、白矮星、暗矮星和黑 洞。了解太阳一生的演化过程和大质量恒星的演化过程，培养学生的搜集信息的能力和分析推理能力。 2、过程和方法：恒星的一生虽然是学生不太熟悉的内容，但是是学生非常感兴趣的 事物。本节课综合应用多媒体课件演示、讲授和讨论等多种形式的教学方法，提高学生对探索宇宙的兴趣，激发学生的求知欲望。体现了以学生为主体的原则，让学生在轻松愉快的学习中，掌握新知识，增强“爱学”“乐学”的情趣。 3、情感、态度和价值观：通过了解恒星的一生，增强学生对天文知识的了解，激发 学生探索宇宙奥秘的兴趣。并使学生以辨证唯物的眼光看问题。 三、教学重难点 教学重点：太阳和大质量恒星的一生演变历程。 教学难点：各阶段的物质、密度、质量等的变化。 四、教学理念： 本节课本着让学生主动参与，乐于探索宇宙知识，培养学生搜集和分析信息的能力、获取新知识的能力、想象能力和交流合作能力。 五、教学准备 学生搜集的资料，多媒体课件 六、教学流程 引入新课 复习提问：在太阳系形成我们了解了“康德—拉普拉斯星云说”，对照图片回顾太阳系是怎样形成的？ 投影：太阳系的图片 小结：这样太阳系的家族诞生了。 思考：太阳称为恒星，是不是永恒不灭了呢？ 科学家预言：太阳和太阳系最终将走向“死亡”。那么恒星的一生又是怎么样呢？我们一起来学习1.3恒星的一生。 新课教学 讲述：为什么科学家会有这样的预言呢？这是科学家长期天文观测提出来的。现代天文观测发现，在宇宙中，除了和太阳外貌一样的恒星外，还有许许多多很特别的恒星，我们来认识一下 投影：红巨星、行星状星云、超新星、中子星、白矮星、黑洞。并逐个介绍。 讨论：这些恒星和太阳有什么不同？ 学生回答 讲解：红巨星：表面温度比太阳低，但体积比太阳大，亮度比太阳高。 行星状物质：质量体积比太阳大，但亮度较暗。 超新星：亮光相当于十亿颗太阳 白矮星、中子星、黑洞：体积小、亮度低，但质量大、密度极高。 思考：宇宙中的天体多种多样，它们之间会有某种联系吗？ 类比：假如有一种生物只有一天寿命，它发现在它的一生中人类模样几乎不变，而且人类的模样多种多样：有男有女、有老人、婴儿、青少年，它对人的一生会做出怎样的猜想呢？同样，科学家通过对天文观测，也描绘了恒星一生的演变过程，刚才我们看到那些特别的恒星是恒星一生中的不同阶段。 图片：恒星的一生 讲解：恒星的不同发展阶段 问题：恒星的寿命怎样呢？ 讲解：决定恒星寿命的因素只有一个——质量！ 质量愈大，寿命愈短！15倍太阳质量　 1千万年 1倍太阳质量 1百亿年 0.2倍太阳质量 1万亿年 太阳可活一百亿年，而天狼星的寿命却只有几百万年。按比例来看，如果太阳可活七十岁，天狼星只能活三天！ 转折：质量不同不仅寿命不同，死路也不同 讲解：小质量的恒星：星云→原恒星→主星序→红巨星→行星状星云→白矮星 大质量的恒星：星云→原恒星→主星序→超红巨星→超新星→中子星或黑 洞 过渡：太阳的命运将会如何呢？ （一）、太阳的一生 阅读；课本第10页，思考太阳的一生经历哪几个阶段？ 视频：太阳的命运 小结：星云→→太阳→→红巨星→→白矮星→暗矮星 50亿年 50亿年 10年 思考：了解了太阳的一生的演化后，你对宇宙有了什么新的认识？ 宇宙也象恒星一样，有诞生、成长和死亡的时候。 过渡：大质量的恒星又会怎样演变呢？ 阅读：第10页最后一段，思考大质量的恒星一生经历哪些阶段？和太阳有什么不同？ （二）大质量恒星的一生 视频：大质量恒星的一生 小结：星云→恒星→超红巨星→超新星→中子星或黑洞 讨论：说一说大恒星衰老和消亡的过程和太阳有什么不同？ 读图：你能说说恒星的一生吗？ 课堂小结：星际气体——→原恒星→主星序 主星序｛太阳→红巨星→行星状星云→白矮星→暗矮星 大恒星→超红巨星→超新星→中子星或黑洞 课堂练习 1、太阳在最后阶段将变