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小学数学教学论文:揭趣、引活、巧练 　　 　　究竟怎样引导学生学好数学，会用数学方法解决实际问题，既教给学生知识，又培养和发展他们的思维能力，提高他们的素质?怎样“揭趣、引活、巧练”，达到提高课堂教学效果这一目的呢?在此谈谈本人多年来新授课教学的几点认识。 　　 　　一、以“揭趣”为前提，让学生自觉参与教学过程。 　　 　　教学过程是促进儿童“自我发展”的变化过程。教学的对象是人，是具有潜在智能，充满着情感和个性差异的活生生的人，教学的目的只有通过学习者本身的积极参与、内化、吸收才能实现。教学的这一本质属性决定了学生是学习活动的主体，能否主动地投入成为教学的成败的关键。一般来说，激发学习动机在导入新课时进行，这是学习新课的重要一步，根据不同的教材，采用不同的形式。 　　 　　1、用故事导入新授内容。例如在教学“比的基本性质”这一课时，我一上课讲了一个引人入胜的故事：同学们，你们想知道神算“小精灵”吗?一天，“小精灵”去小明家玩，见他正在做一道题：1800÷25=?“小精灵”看了后马上答道：比值等于72.小明用约分方法果真也是这个得数，他惊讶极了，问道“你怎么会这么快知道得数呢?”“小精灵”笑着说：“我用的是比的基本性质呀?”同学们，你们想掌握这种本领吗?通过用故事导入，新颖、自然，能立刻引起学生的好奇心，集中了学生的注意力，有利于课堂教学的顺利进行。 　　 　　2、创设问