浅谈农村小学数学教育的创造性思维培养.docVIP

PAGE PAGE 1 浅谈农村小学数学教育的创造性思维培养 　　【摘要】因为数学学科性质具有特殊性，所以对于培养和训练学生思维有着不可替代的积极的作用，因此在提倡培养学生创造性思维的前提下，利用数学教育来实现该目标是一种有效的途径.农村小学教育因其自身的不足，在这一方面发展相对滞后.为此，教师应立足实际，把握课改契机，积极采取措施在数学教学中重视创造性思维培养. 　　【关键词】创造性思维；兴趣；问题情境；积极反馈；抽象逻辑思维 　　小学数学教育的目标包括两个主要的部分：一是了解和掌握基本的数学概念，对数字、数量和运算规则的学习；二是培养学生的数学思维.“新课标”以培养学生创新精神和实践能力为焦点，提出在教学中应留给学生更多空间，以利于创造性思维的发展.这就要求小学数学教育必须关注学生创造性思维的培养. 　　然而，相对于城镇的教育来说，农村教育由于存在的诸多不足，如硬件设施、学生素质、师资水平等，在创造性思维的培养这一方面相对滞后，甚至不同程度地影响了农村小学数学教育的质量，因此，从教师的角度来说，要做好农村小学数学教育，应立足于农村教育教学实际，结合当地教育特色，把握课改契机，加强对学生创造性思维培养，创建农村数学教育特色，全面提高农村小学数学教学质量.我认为具体可以从几个方面着手： 　　一、营造良好的学习情境，激发学生学习兴趣 　　心理学和教育学的规律揭示：兴趣是创新的