教案-第7课 文件管理好帮手.doc

~海量资源尽在本账号~ 第7课 文件管理好帮手 　　 　　教学内容分析 　　该教材的编写遵循着“信息获取——信息存储、加工——信息管理——信息发布或表达”这样一个思路。本课是本单元的第一课，实际上是由一个从“信息获取”到“信息存储、加工”的过程。本课以“如何建立和整理玲玲的竞选材料”为题引出文件管理好帮手——文件夹，内容活泼，贴近生活，容易调动学生的积极性。因此，如何在活跃的课堂气氛中让学生掌握存储和加工信息的过程尤为重要。 　　教材中的活动主线是：认识文件夹——新建文件夹——重命名文件夹——设计个性化文件夹，整体紧紧围绕任务“如何建立和整理玲玲的竞选材料”来展开。在认识文件夹活动中，从生活中的文件夹概念入手，进而推导到计算机中的文件夹，有利于学生更好的建构新的知识体系，并且安排了“动动手”环节，让学生自己进行探索，有利于学生自主学习。另外，新建文件夹、重命名文件夹和设计个性化文件夹，都属于具体操作过程，安排的任务就是帮玲玲在D盘新建一个文件夹，命名为“玲玲　五年级二班”，并对该文件夹进行个性化设计。在这个过程中，尤其是在设计个性化文件夹过程中，学生可发挥自己的想象力和创造力，有利于培养学生的创新精神。在学习完本课之后，学生看到自己建立的风格各异的文件夹，一定非常有成就感，有利于进一步强化其学习动机和激发学习兴趣。而后面的练习环节，在巩固所学知识的基础上，进行了进一步的提高和扩充。学生可以根据自己的学习情况，进行选择性地学习，既照顾了学生的个体差异性，又有利于教师的因材施教。 　　教学对象分析 　　小学五年级学生思维活跃、求知欲强，竞争心渐强，却缺乏协作能力；学生抽象思维较弱，更倾向于获得感性认识而取得理解。本课内容依然是倾向于从日常生活开始建构新的知识体系，学习的知识源于生活却高于生活，对学生而言，有一定吸引力。 　　教法建议 　　要让学生学会应用文件夹来管理资料，首先需要讲解清楚什么是文件夹，可以通过讲述现实中的文件夹概念来帮助学生理解计算机中文件夹的概念。然后通过一个具体的项目，将新建文件夹、重命名文件夹和设计个性化文件夹三个内容串联起来，让学生在任务的完成过程中学习相应的内容，整个过程实行任务驱动式的教学。在教学过程中，应当有意引导学生发挥自己的创新能力，并培养他们的审美意识。 　　教学目标 　　（一）知识与能力目标 　　1．了解文件夹的概念、特征。 　　2．掌握新建文件夹的方法。 　　3．掌握重命名文件夹的方法。 　　4．了解设计个性化文件夹的方法。 　　（二）技能与方法目标 　　1．通过生活实际去理解文件夹的概念和作用。 　　2．学会文件夹的基本操作。 　　（三）情感、态度价值观目标 　　1．理解文件夹的概念。 　　2．培养学生初步的资源管理意识，从而进一步树立信息管理的意识。 　　 教学重点和难点 　　1．新建文件夹的方法。 　　2．掌握文件夹的基本操作。 　　教学准备　 　　机房、多媒体课件 　　教学过程 学习过程 教学活动 学生活动 设计意图 引入 　　师：大家平时都喜欢收集资料吗？资料一多，是不是常常为在需要时找不到相关的资料而发愁呢？别急，今天给大家介绍一位好帮手——文件夹，有了它，整理起计算机的资料来，就得心应手了。 边听边思考 　　导入新课，引起学生兴趣。 认识文件夹 　　师：什么是文件夹呢？ 　　我们可以联想现实生活中的文件夹或者是抽屉，简而言之，文件夹就是计算机用来分类存放文件的工具。下面，请大家找出计算机中的文件夹，并说说它们有什么特征？ 【 教师进行总结】 　　师：大家尝试能否打开刚刚找到的文件夹，并进行缩小、最大化、最小化和关闭等操作。 【教师总结，并进行适当引导，启发学生通过多种方式来达到效果】 边联想边思考 回答 边操作边思考 回答 边思考边操作 　　通过结合现实生活，让学生更好的理解文件夹的概念。 　　让学生自主探究，培养学生自主学习的能力。 新建文件夹 　　师：认识了文件夹之后，下面，我们来帮玲玲建立她的文件夹。那么，怎样建立文件夹呢？大家首先自己尝试一下，尝试成功的同学就可以报告，有待老师检查。（教师可以请实现该操作的同学上台示范。教师针对同学的操作进行适当点评，并进行扩充性讲解） 边思考边操作 操作成功的学生上台示范 　 　　让学生自主探究，营造竞争氛围。 　　让学生之间互相学习，有利于提高学习效率。 重命名文件夹 　　师：大家看看，刚刚新建的文件夹名字是什么？ 　　师：对，叫新建文件夹，所有新建的文件夹都叫这个名字，有些只不过多了一个数字加以区别，这就使我们不容易辨别。下面，我们要给文件夹进行重命名。 　　给文件夹命名的方法是：选中文件夹，右击，在弹出的快捷菜单中选择“重命名”选项。然后按Backspace键删除原来的名字，输入新名字，最后再按ENTER键就可以了