中国企业参与校企合作积极性不高的原因与对策.docxVIP

中国企业参与校企合作积极性不高的原因与对策梁俊，漆明龙，易彬（四川职业技术学院，四川 遂宁 629000 中国企业参与校企合作积极性不高的原因与对策 梁 俊，漆明龙，易 彬 （四川职业技术学院，四川 遂宁 629000） 摘 要：校企合作既是当前职业教育改革与实践的一个方向，也是职业院校寻求自身发展空间和服务区域经济途 径的必然要求，但目前中国很多企业参与校企合作的积极性却不高，分析了中国企业参与校企合作动力不足的原因， 并提出了相应的对策。 关键词：校企合作；动力不足；原因；对策 中图分类号：F27 文献标志码：A 文章编号：1673- 291X（2012）01- 0035- 02 高职院校与企业的校企合作不仅是企业发展和参与竞 争的必然要求，也是世界职业教育的基本规律和根本道路。 然而中国高职院校目前校企合作多数流于形式，走过场而 已，实质性联合较少，还远没有达到真正意义上的校企合作。 一、中国企业参与校企合作积极性不高的原因 1．企业对参与校企合作的认识不到位。中国不少企业没 有从人才战略的高度去认识校企产学合作的重要性，没有看 到校企合作能够给企业带来重要的和长期的人才和技术上 的支持，总是狭隘地认为企业的主要任务是搞好生产与经 营，企业只是选择人才，而不参与或很少参与人才的培养，把 培养人才的主要责任推给了学校。一些企业领导认为现在劳 动力市场是买方市场，劳动力是供大于求，不用担心企业找 不到人，当企业认为需要用人时，学校能输送最好，不送就到 社会上招工。由于企业对参与校企合作的认识不到位，导致 大部分企业不愿意出钱出力参与职业教育的人才培养。 2．缺少法制监督，政府宏观调控与监督不够。德国“双元 制”、日本“企业模式”、英国“三明治”等发达国家校企合作的 成功经验都离不开国家法律法规的强制执行。例如，德国为 了“双元制”的成功实施，联邦政府制定了几十种法律法规， 对企业、学校、学生三者的义务、责任作了明确规定。法国也 通过立法强制企业承担实施职业教育的义务。而中国只有一 部《中华人民共和国职业教育法》，它只是象征性、概括性或 原则性地规定了企业、学校开展职业教育的义务。如《中华人 民共和国职业教育法》第一章第 6 条规定，“各级人民政府应 当将发展职业教育纳入国民经济和社会发展规划。行业组织 和企业、事业组织应当依法履行实施职业教育的义务。”第四 章第 37 条第 2 款规定：“企业、事业组织应当接纳职业学校 和职业培训机构的学生和教师实习；对上岗实习的，应当给 予适当的劳动报酬。”在以上规定中，对于企业在开展职业教 育方面具体有何义务，以上之“应当”若未实现又该承担何种 责任，政府并未制定相应的实施条例，从而使企业参与职业 教育的义务流于形式。 3．企业在校企合作中获利不多。企业与学校只有在互利、 双赢的基础上，校企合作才会顺利开展。由于校企合作目前 在中国还处于初级阶段，不可能给企业带来明显的利润，企 业在校企合作中支付了一定人力、物力与财力，但能实现赢 利或保本的企业不多，大多数为亏本。就拿企业为学生提供 实习岗位来说，它涉及到企业提供实习岗位的性质、数量，为 学生提供这些岗位是否会影响企业正常生产，以及学生的管 理和食宿等问题，这些问题的解决需要由职业院校和企业相 关部门事先进行细致的协调和沟通，这种协调和沟通往往伴 随着一定的公关和接待任务，会耗费企业一定的人力、物力 和财力，对于生产、研发任务繁重的企业而言，这种事前交易 费用无形中增加了企业的成本。 4．学生素养不高，难以适合企业需要。在 2008 年，中国教 育部职教所曾对 135 家企业进行了关于校企合作的抽样调 查，有 50%的企业认为有些高职学生缺乏一定的职业道德和 责任心，在顶岗实习过程中随便离岗离职，从而影响了企业 的正常生产经营；高职学生的专业技能相对较弱，难以达到 顶岗实习的要求。目前，职业院校中的专业设置、培养方式、 课程建设等多方面与企业需求不符，追求理论的系统性和完 整性，缺乏针对性和目的性，职业特色不浓，培养的人才是 “简单操作型”。学生在校所学知识、技能与现代企业要求相 收稿日期：2011- 09- 18 基金项目：中国教育学会“十一五”科研规划课题之子课题“高职院校毕业生就业实习一体化管理实践研究”的科研成果 （0401921B—103）；四川省教育厅资助科研项目；四川省人文社科重点研究课题“高职院校专业设置与资源配置的协调关系研 究”的科研成果（10SA107） 作者简介：梁俊（1964-），男，四川西充人，副教授，从事职业教育研究。 35 — — 差甚远，从而导致职业院校毕业生进厂以后不能独当一面，很难达到顶岗实习的要求。顶岗实习期间，相当多的学生没有做 好上岗的心理准备，进入不了实际工作状态， 差甚远，从而导致职业院