应用文写作教学课件作者赵惠岩8.pptVIP

8. 2 导游词 (2)丰富的知识性、浓厚的趣味性，满足游客求知求乐的需求 求知求乐是旅游者在旅游活动中的一种精神需求，优秀的导游词可以增知益智，娱乐身心 导游词一般运用开掘景观内涵和旁征博引的方法传播文化科学知识 开掘内涵不论是人文旅游景观还是自然旅游景观，都蕴含一定的文化科学知识，导游词不能仅做表面的解说，应结合景观实际，深人发掘其文化内涵。比如陈蔚德的《大足顶山石刻》，作者紧扣“六道轮回图”、“华严三圣像”、“千手观音”、“父母思重经变像”等雕像，讲述了佛教的基础理论和知识，如同一堂生动的宗教课。如果仅从表面上介绍一下这些雕像，必然满足不了游客的求知欲望。 上一页 下一页 返回 8. 2 导游词 旁征博引。导游词在解说景观时，为了增强知识性，常采用旁征博引的方法，介绍与景观有关的史料、诗文、典故、名人名言等。比如何琳的《郑州黄河游览区导游词》，融人了有关黄河的知识，引用了李自、王之涣的诗句，从古象雕塑引伸到河南省在古代属豫州，讲 了豫与象的关系等。既自然有趣，又增加了文化知识信息。 游客外出旅游，带有强烈的求乐欲望。旅游的乐趣来源于美景、美食、美物等客观物质，更来源于导游人员的引导与诱发。精美的导游词是导游人员引导和诱发旅游乐趣的手段之一。 要让游客获得高雅的乐趣，就必须在导游词上下工夫。导游词通过对不同景物中的历史典故、轶闻趣事、传说故事、民俗民风，以及政治、历史、文化生活笑话等的讲解，向游客传授含有丰富知识、具有较高艺术性的乐趣。 上一页 下一页 返回 8. 2 导游词 这种乐趣是根据旅游对象涵盖的内容引申或阐发出来的。所以，在导游词写作中，不仅要讲明自是什么、为什么、怎么样，还要尽量发掘出令游客高兴、爱听的内容。比如，在故宫的导游词中，除了一般的介绍外，还可适当插人“推出午门斩首”、“溥仪登基”、“袁世凯83天皇帝梦”、“殿试—考状元”、“宫女造反”、“正大光明匾后绝密”、“帝后洞房花烛”、“光绪选妃”等历史知识和故事 (3)运用灵活多样的表现手法 导游词写作如同一般文章的写作一样，表现手法应当灵活多样。兹将常用的手法简述如下: 第一，制造悬念法。一也称为“卖关子”，是中国传统戏曲小说常用的手法之一。古人云:引而不发，跃如一也。导游词写作中首先提出游客关心想知道的问题，暂时不做解答，造成悬念，引人人胜。 上一页 下一页 返回 8. 2 导游词 比如写故宫，首先提出“故宫是现在世界上规模最大、保存最完整的古代皇家宫殿群”这样的问题，暂时不解释，游客脑中会有“最大”、“最完整”的悬念，然后再一一讲解。 第二，形象描绘法。运用文学手法，对景观进行活灵活现的描绘，增强艺术感染力。比如陈蔚德《四川的茶馆》关于“堂棺”的描绘: 当茶客进入茶馆，“堂馆”便会吹喝着:“几位，请坐，开水一掺起哟!”他一手提个明亮的铜壶，一手卡一挥茶碗，在茶客缝中蝴蝶穿花似地跑来跑去摆茶碗时也如彩蝶飞舞，令人眼花缭乱，冲茶叶如蛟龙喷水，滴水不漏那作派，那技巧，常常令人叹为观止，让人陶醉在一片茶文化的气氛之中。 上一页 下一页 返回 8. 2 导游词 第三，夹叙夹议。指点江山，人之常情。导游词在解说景观时，可适当予以评点，或讲理，或评价，使游客受到启迪，增加智慧 第四，借景抒情法。古人云:登山则情满于山，观海则意溢于海。游客在游览之中会情不自禁地触景生情，导游词应因势利导，予以煽情，以收情景交融之效 第五，烘托比较。导游词可根据景观相同、相反、相类等因素，利用联想、类比、陪衬等方法，突出景观特点，以加深游客的印象 第六，虚实相生法。眼前的景观为实，与景观相关的神话传说、故事、轶事、传闻，以及史料、典故等为虚。导游词若将二者结合起来，可以获得虚实相生、相得益彰的功效 第七，画龙点睛法。这是绘画中的一种技巧，导游词在解说景观时，可用一两句精警的句子作结，“立片言以居要，乃一篇之警策”。 上一页 下一页 返回 8. 2 导游词 第八，现场感应法。为使导游人员与游客的关系更融洽，导游词可使用诸如“我们”、“咱们”;“诸位”、“朋友们”;“刚才”、“等会儿”;“这里、哪里”等词语，以增强现场感和亲切感。 除此之外，还有幽默法，名人名言法等 当然，在导游词写作中还应注意创新。同样一个景物，导游词可有不同的写法。创新是导游词写作的更高境界，它可以更好地发挥导游人员的才能和更好地吸引游客。如让人称道的一段青岛风光的讲解词:“青岛风光可分为五个层次:碧海、金沙、红瓦、绿树、蓝天，很像音乐的五线谱”“勤劳、聪明的青岛人民，犹如五线谱上的音符，通过自己辛勤的劳动，谱写出一曲曲动人的英雄乐章!”这种讲解就很新颖。 上一页 下一页 返回 8. 2 导游词 (4)充分发挥语言的艺术功能 高尔基有句名言，文学是语言的艺术。从某种意义上讲，导游人员是语言艺术