浅谈高中数学课堂教学的实效性.docVIP

PAGE PAGE 1 浅谈高中数学课堂教学的实效性 　　摘要：新课程背景下的高中课堂教学改革正进行得如火如荼，各种教学手段层出不穷，课堂教学模式更是名目繁多。但是，不管多么先进的课堂教学模式，其关注的焦点都应该是课堂教学的实效性。因此，有必要对高中数学课堂教学的实效性进行探讨。而影响高中数学课堂教学实效性的因素有很多，要结合教学实践来说明如何提高课堂教学的实效性。 　　关键词：高中数学；课堂教学；实效性 　　我校高中新课程改革已经进行了好几年，随之进行的课堂教学改革也进入了巩固推广阶段。我校实施的以“三段六环导学”为课堂教学模式的课堂教学改革，倡导“以学定教”课堂教学的实效性。与此同时，反思一下我们的新课改，我们就会发现教育理念大大提升了。许多教师对新课程的理解有失偏颇，仍然存在着很多的困惑与迷惘，从而影响了课堂教学的实效性。通过自己的教学实践，发现只有切实提高课堂教学的实效性，才能够达到事半功倍的教学效果。 　　一、影响课堂教学实效性的几个因素 　　1.学生主体地位的缺失 　　教师处心积虑、煞费苦心地启发诱导学生进行自主学习，力求把课堂还给学生，让他们成为学习的主人。然而学生的反映却不尽如人意，面对教师的引导、启发却是波澜不惊、静若止水，对教师循循善诱的教导置若罔闻。教师一旦潜意识里把课堂的失误归罪于学生，就很难强调教学形式、追求教学时尚，从而忽视分析学生现有状况产生的