德育职业伴随人生课件.ppt

德育1 职业伴随人生; 职业意识启蒙 职业理想树立 职业道德陶冶 择业观、创业观教育 珍惜在校生活 为职业生涯发展 奠定扎实基础自觉性;职业生涯伴随人生;应注意的问题;怎样增强社会责任感？;课堂;他们要以这样的职业收入供养上学的孩子;风雪人生;孩子别哭-----; 如果我们衣食无忧，应该感谢那些画中人让我们了解我们现在的生活是如何值得珍惜。  每个社会阶段都有问题，这些只是现在这个阶段的必然。我们只能加快社会改革的步伐，让这些成为过去。;旁边的人都在笑,而以乞讨为生的阿婆却向弱者施出援手!;男儿一跪仍英雄;这位悲痛的母亲是老山战士赵占英的母亲，她来自昆明附近的蒿明县，得到民政部门的资助，第一次来到云南麻粟坡烈士陵园看望牺牲了20年的儿子。;俄罗斯的一张震撼人心的照片! ; 1.我们看重个人前途，有自己的目标理想 但有没有想过将个人理想与社会理想紧密联系起来？是否想过以主人翁的态度对待社会？; 2.社会的开放使我们正视并积极追求个人的价值尊严和利益要求，自我意识、进取精神和成就欲望及自我责任明显增强。 但是，这些个人意识是不是取代了整体意识和社会意识？; 3.我们的学习目的开始从单纯的一纸文凭转向校外竞争激烈的实际生活，更注重真才实学，更加务实。 但有没有个人主义和功利主义倾向？比如对将来能获得直接利益的知识能力加倍学习训练，对不能获得直接利益的学习敷衍抑制。; 4. 大家知道，面对社会竞争的日益激烈和无情，惟有奋斗才有出路。 但我们的目光是不是仅定格在个人的努力、拼搏上，重自我价值，轻社会价值。凡事从“我”出发，当集体与个人发生冲突时，只强调个体，并以“我”为主；对那些不关己的事，采取回避、冷漠的态度？;5. 权利意识的觉醒有利于维护我们的合法权益。 但是，我们有没有对父母、他人、社会的要求高而多，对自我的要求低而少，考虑更多的是别人应该为我做些什么，而很少考虑我应该为父母、为他人、为社会做些什么，权利意识强而义务意识弱？;6. 我们怎样看待社会？是不是由于生活范??和视野的局限性，把非本质、非主流的社会现象当做社会的本质和主流，形成一些错误的观念。 比如：将社会发生的一切都看成是“演戏”，将人们的活动都看成争名夺利，因而对他人、对社会都看得很黑、很灰、很暗，对周围的一切都感到毫无意义，心态渐渐变得冷漠起来？;归纳;谢谢关注德育！;职业生涯与智慧;什么是智慧？;1、兴趣是智慧的源泉 在你最感兴趣的事物上， 隐藏着你人生的秘密 ;2、智慧来源于见识 读万卷书，行万里路;3、智慧是文化素养的综合体现 活动7： 请你给以下几方观赏石命名，再谈谈 你的看法;观点;观赏一个艺术影片 写意沙画;了解中国传统文化之汉服篇;;以幸福和智慧 引领职业生涯规划;职业生涯规划第一步：认识自我;活动2：我是谁？我是一个什么样的人？ 人生活得安详、轻松、自在、快乐、幸福，就在于尽可能地把“现实的我”、“理想的我”与“别人眼中的我”有机的统一和一致起来;活动3：我的人脉支持系统 支持系统不仅是我们心理依傍的钢索，也是我们存在的根据和依恋人生的重要理由，更是在你事业或人生的关键时刻成为你刚强的支撑力量。;活动4：我想成为什么样的人 “生命只有一次，所以实现人生目标的机会也只有一次。归根到底，其实不是你询问生命的意义何在，而是生命正在提出质疑，要求你回答存在的意义为何。换言之，人必须对自己的生命负责。”;职业生涯规划第二步：环境分析;活动5：我所面对的职业环境 SWOT分析方法 ;思考;职业生涯规划第三步：确立目标;职业生涯规划第四步：实施策略 ;职业生涯规划第五步：反馈修正;把握未来的思维路线： 未来发展趋势-现实=缺陷 缺陷+新理论=适应未来发展;不热爱自己所学的专业 不热爱自己即将从事的职业;理想;发展是职业生涯设计的核心 发展条件分析 发展目标确立 发展台阶构建 发展措施制定;动力 机制;自身发展条件分析 一、个性特点及其变化趋势分析 二、本人生理条件及其变化趋势分析 三、本人现实条件及其变化趋势分析 四、个人就业价值取向分析 职业生涯发展机会分析 一、行业、职业及其变化趋势分析 二、就业环境及其变化趋势分析 三、区域经济及其变化趋势分析 四、家庭条件及其变化趋势分析;自身条件分析 我的自我评估是：