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实践育人平台实施方案 通过应试教育进人大学的很多学生只会考试，缺乏实践技能和创 新精神，要提高人才培养的质量，必须持续强化高校实践育人工作， 使高校实践育人工作常态化和制度化。根据后勤中心的要求，多媒体 教室管理与维护科特制定育人工作实施方案，加强实践育人工作的执 行力。 一、工作理念 1、 实践育人坚持“以学生为本”，充分调动学生的主体意识，激 发学生的学习热情，把学生当作实践育人的起点和终点。 2、 实践育人促进学生全面发展 实践过程是一项综合性的活动，需要动手、动眼、动口、动脚， 既需要认知与感触，又需要体验与思考，实践育人的优势正是发挥了 实践本身具有的综合性特点，学生在实践活动中既能将书面知识生活 化，又能将理论知识能力化，在实践中学会知识、运用知识、转化知 识、深化知识；；实践育人活动要坚持学生全面发展的工作理念，在 实践活动中，既要让学生掌握专业技能，还应该让学生形成正确的人 生观、价值观和世界观。 3、 实践育人坚持全员育人 高校育人工作不仅是任课老师和辅导员的工作职责，而应该是全 校科教人员、管理人员、教辅人员共同的责任，学校的每一名教职工 都负有育人的职责和使命。因此，作为高校的任何一名工作人员都要 自觉做到德高为师、身正为范坚持在实践育人制度化和常态化中将 全员育人作为重要的工作原则。 二、工作原则 1、 学校主导性原则 实践育人工作贯穿在整个思想上教育过程中，实践育人的过程是 高等学校根据社会的要求和学生的特点，充分调动各个部门协调运 动，对学生进行有组织、有目的、有计划的教育，使学生形成社会所 期望的思想品德及提高学生能力素质的过程。学校主导性原则是指在 高校整个实践育人工作中居主导地位，起主导作用，学校对实践育人 各项具体工作的目标、路线、方向，协调各种关系和调动相关教师、 学生的积极性等方面起主导作用。 2、 学生的主体性原则 主体性原则是作为主体的大学生在其实践性活动中表现出来的独 立的、能动的、自主的自由的认识和行为，以学生为木，大学生通过 主动参与实践活动和自己的切身感受，会重新构建和发展自己已有的 思想认识、观念，将社会发展和自身成长所需要的思想道德品质内化 为身心结构，在实践中充分发挥学生在实践育人中的自我教育、自我 管理的作用。 3、 互动共赢性原则 高校通过有计划、有目的的服务实践活动，以完成科室的目标需 求，并促进大学生的学习和发展，达到共赢局面。 4、 综合与整体性原则 要达到实践育人的效果，需要学校、学生、科室三方面的共同努 力和支持，整合教育资源，让科室的精神文化资源、组织文化资源与 学生得到合理的结合，追求效果的最大化。 5、环境优化性原则 在校园、科室形成有利于大学生健康发展、道德建设的文化环境。 优化实践育人环境，优化学生所处的身边的校园和部门环境，素质对 学生的思想品德有积极促进作用的环境，使学生在不知不觉中受到潜 移默化的影响，进而调整自身的思想和行为，为实践育人提高有效保 障。 三、内容设计 1＞目标群体 多媒体教室管理与维护科主要从事会议和各项活动以及多媒体 教学等工作，组织与之相关专业的系院学生进行实践学习。确定计算 机与信息工程学院、软件学院、文法学院、电子与电气工程学院四个 学院的大学生参与。 2、学习实践内容 不定期组织学生在毕业大厅、学术报告厅和多媒体教室实地参 观，学习，并参与工作实践。由管理老师进行PPT和视频等培训，内 容如下： （1） 各个会场岗位职责 （2） 调音台的使用方法和各项功能 （3） 灯光调试的方法 （4） 音响调试方法 （5） 功放调试方法 （6） 电子屏使用方法 （7） 投影仪使用方法 （8） 场地设备安全 （9） 应对突发事件的措施 从初步认识到掌握其功能和使用方法。在实际活动现场，让学生 亲自参与，协助老师进行各项工作，提高动手能力，为学生走上工作 岗位打下坚实的基础。 3、 实践工作制度 每次学生进行实践活动，都必须登记详细，写明系别、时间、实 践内容，并进行签到，保存实践活动照片，所有资料归档。学生参与 实践后，要撰写实践报告，分享学习心得和工作经验。 4、 岗位设置 设置调音操作员、调光操作员、主屏操作员、侧屏操作员、追光 灯操作员，共五个岗位。 5、 沟通平台管理 （1） 建立微信交流平台，为了便于同学们的沟通，使用“专业+姓名◎ （2） 如有新成员加入，必须经过审核，审核条件为：学生为本校计 算机、软件、电子、文法等系院；本群功能仅限于学习交流； （3） 严禁广告、刷屏、污秽言语； （4） 严禁上传与本群学习内容无关的内容； （5） 严禁宣传不健康思想； （6） 严禁言语伤害。 （7） 对于违反本群事项的成员，处理如下： 违反内容较轻，影响不大者，将以禁言时长和警告处置，若还有二次 违反，将踢出该群组。 （8）