苏教版科学六下《生物的遗传现象》教学设计.docVIP

2012年度科学教学设计评选参评设计 《生物的遗传现象》课堂教学设计 安庆市望江县新坝中心学校 金俊锋 邮编：246200 电话 邮箱：jinjunfeng2008@yahoo.cn 一、科学教育理论指导 依托新课标“面向全体学生，倡导探究性合作学习，注重与现实生活的联系，提高学生的生物科学素养”的基本理念，以学生的发展为本，贯彻落实三个维度的目标。在教学中，让学生亲历从观察现象上升到理论水平的探究过程，培养合作意识，领悟科学探究的方法，感悟科学态度与科学精神. 二、生命科学领域教学内容与教学方法梳理 教学内容：有关生物遗传现象及原理 、 遗传学创始人孟德尔等有关知识。了解遗传是生命的最基本特征之一，是生物界的普遍现象。所谓遗传，就是父母(亲代)通过生育过程把遗传物质(基因)传递给子女(子代)，使后代表现出同亲代相似的特征，比如体态、相貌、气质等。本课是在学生已经了解了有关生物繁殖知识的基础上，指导学生认识什么是遗传现象。 教学方法： 1、小组合作探究：自主探究加学生合作互动式学习。 2、直观启发式教学：通过趣味性的课件并结合启发式的活动，结合图片、实物等直观的教学手段进行总结式教学。 三、学情分析： 六年级学生对科学知识有着强烈的好奇心，通过预习和收集有关资料对本节课的内容已有所了解，但对此仍然很感兴趣。本课的教学应当运用直观