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2013 12
年 月 纺织服装教育 Dec． ，2013
28 6
第 卷第 期 Textile and Apparel Education Vol． 28 No． 6
荷兰高等教育质量保障
模式的特点及其启示
陈春梅
( ， 361005)
厦门大学 教育研究院 福建 厦门
: 。
摘要 荷兰模式已成为国际著名的四大高等教育质量保障模式之一 文章概述荷兰
，
的高等教育 回顾荷兰高等教育质量保障模式三个阶段的发展历程并分析其质量评估体
。 ，
系 可为我国高等教育质量保障体系的建立提供借鉴和学习 从而促进我国高等教育质
量的提高。
: ; ; ;
关键词 荷兰高等教育 质量保障模式 认证 质量评估体系
中图分类号:G649． 1 文献标志码:A 文章编号:2095 － 3860 (2013)06 － 0509 － 06
， 2010 ， ， 14 ， 13
荷兰是个小国 截至 年 总人口只有 目前 荷兰共有 所大学 包括 所研究型大
1661． 5 ［1］。 ， 2012 《 1 。
万人 然而 在 年英国 泰晤士 学和 所开放大学 高等职业教育主要培养从
》 ， ，
报高等教育副刊 发布的世界大学排名榜中 事各种职业的学生 注重学生实际操作能力的
14 12 ， 。
全国只有 所大学的荷兰却有 所跻身于世 培训 毕业生可以在许多领域找到工作 大学
200 ， 。 ，
界最佳大学前 名 数量仅次于美国和英国 教育与高等职业教育两种体制齐头并进 满足
， 。
荷兰政府同年颁布的报告中也指出 荷兰科研 了不同层次人的需求 除了上述两种主要形式
， ，
人员的人均学术论文发表数量仅次于瑞士 居 外 荷兰高等教育还有一种形式是国际教育学
［2］。 ， ， 20 50 ， ，
世界第二 这样的数据 让我们不禁想了解 院 始于 世纪 年代 所占比重较小 主要
， ， 。 ，
在过去的一段时间里 荷兰的高等教育究竟发 招收国际学生 采用英文授课 目前 荷兰共有
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