新高考生物二轮专题复习第一部分专题突破篇第六单元专题2生态系统和环境保护试题.docVIP

PAGE / NUMPAGES 新高考生物二轮专题复习第一部分专题突破篇第六单元专题2生态系统及环境保护试题 2017·高考仿真练 （时间：40分钟　满分：75分） 一、选择题（每小题6分，共6小题，共36分） 1．关于生态系统稳定性的正确叙述是（　　） A．负反馈调节是生态系统具有自我调节能力的基础 B．生态系统“遭到破坏，恢复原状”属于抵抗力稳定性 C．草原生态系统的稳定性应高于农田生态系统 D．热带雨林营养结构复杂，其恢复力稳定性强 分析　“遭到破坏，恢复原状”应属恢复力稳定性；草原生态系统抵抗力稳定性高于农田，但恢复力稳定性则相反；一旦遭破坏后，热带雨林恢复力稳定性较弱。 答案　A 2．如图是一个简化的食物网，据图分析正确的是（　　） A．该食物网由4条食物链组成 B．其中的初级消费者是植食性鸟 C．处于第三营养级的生物有3种 D．生态系统的4种成分中，该图上只体现了2种成分 分析　分析图形可知，该图由5条食物链组成；植食性鸟和食草昆虫都是初级消费者；处于第三营养级的生物有鹰、食虫鸟、蜘蛛和青蛙4种生物；该图只有生产者和消费者，缺少生态系统中的分解者和非生物的物质和能量。 答案　D 3．（2016·河北衡水中学一调）现有两个不同类型的生态系统Ⅰ和Ⅱ，Ⅰ和Ⅱ的生产者含有的总能量相同，据图分析相关说法正确的是（　　） A．Ⅰ中现存的消费者的总能量大于Ⅱ中现存的消费者的总能量 B．Ⅰ、Ⅱ中的消费者的总能量都大于生产者同化的总能量 C．Ⅰ中的各营养级之间的能量传递效率大于Ⅱ中的各营养级之间的能量传递效率 D．Ⅰ中的生产者同化的总能量大于消费者的总能量，但Ⅱ中的则相反 分析　能量在逐级流动中递减，图中显示Ⅱ中消费者存在第二、第三、第四营养级，而Ⅰ中仅有第二、第三营养级，故Ⅱ能量损耗大于Ⅰ，Ⅰ中现存消费者能量大于Ⅱ；任何一个自然生态系统，其消费者总能量均应小于生产者同化量；图示信息并未表明传递效率差异。 答案　A 4．下列和生物多样性有关的叙述，正确的是（　　） A．把沼泽地改造成农田种植多种农作物有利于增加生物多样性 B．动植物和微生物及它们拥有的全部基因构成了生物多样性 C．群落演替的过程中的生物多样性会逐渐降低 D．森林对水土的保持作用属于生物多样性的间接价值 分析　把沼泽地改造成农田会破坏当地生物的多样性，A错误；动植物和微生物及它们拥有的全部基因构成了基因多样性，B错误；群落演替的过程中的生物多样性会逐渐增加，C错误；森林对水土的保持作用属于生物多样性的间接价值，D正确。 答案　D 5．（2016·泰安期末）如图为生态系统碳循环示意图，图中A、B、C代表生态系统成分，数字表示碳的流动，下列叙述正确的是（　　） A．图中生产者和B构成食物链或食物网 B．①②④⑥⑦为CO2形式，③⑤为有机物形式 C．③④⑤⑥⑦之和等于生产者同化的碳的总量 D．经③流向B的碳全部储存于B体内的有机物中 分析　据图分析，A表示大气中的二氧化碳库，B表示消费者，C表示分解者，所以生产者和B构成食物链或食物网，A正确；①表示光合作用，②表示呼吸作用，⑥表示分解者的分解作用，⑦表示消费者的呼吸作用，这些过程的碳元素为CO2形式；③表示捕食关系，④表示生产者的碳元素以残枝败叶形式流向分解者，⑤表示消费者的碳元素以遗体粪便流向分解者，这些过程的碳元素都是为有机物形式，B错误；生产者同化的碳的总量为光合作用固定的太阳能总量，即①的总量，由于碳大部分通过呼吸作用以二氧化碳形式散失，所以③④⑤⑥⑦之和小于生产者同化的碳的总量，C错误；经③流向B的碳大部分通过呼吸作用以二氧化碳形式散失，少量的碳元素储存于B体内的有机物中，D错误。 答案　A 6．图1是某生态系统碳循环示意图，其中A、B、C、D是生态系统内各生物成分，1、2、3、4、5表示有关的生理过程；图2为该生态系统中某一食物链及部分能量流动情况，下列有关叙述，错误的是（　　） A．图1中B、C分别属于分解者和生产者 B．图1中表示呼吸作用过程的是2、3、4、5 C．图2中的比值代表兔和狼之间的能量传递效率 D．图2中③和④属于兔同化量的一部分并流向分解者 分析　图1中C是生产者，B是分解者，A正确；据图分析，2、3、4、5表示呼吸作用，B正确；图2中的比值代表兔和狼之间的能量传递效率，C正确；图2中④属于兔同化量的一部分并流向分解者，③表示兔粪便中的能量，属于草的同化能，D错误。 答案　D 二、非选择题（共4小题，共39分） 7．（9分）（2016·山东济宁三模）2016年9月G20峰会将在杭州召开，会议将会提出治水治气节能减排等具体措施。下图是城市生态的模式图，据图回答问题： （1）据图可知城市生态系统中的总能量除了城市绿色植物固定的太阳能外，还有　　　　　　　　　　　　。能量在生态系统中流动的特点是_