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上海体育学院毕业论文 　　 　　随着教学改革不断深入以“自主、探究、合作”教学理念为基点的合作学习模式逐渐被应用到高中体育教学中发挥着至关重要的作用接下来是小编为您整理的上海体育学院毕业论文希望对您有所帮助 　　 　　摘要： 　　 　　在我国学校教育中高中体育教育是其有机组成部分也是发展学生素质能力促进学生健康成长的关键性阶段在新时代下高中体育教学已走上了改革的道路合作教学是一种全新的教学模式是对传统教学形式的优化创新它的应用改变了高中体育教学现状极大地提高了教学的效率与质量 　　 　　关键词：新课程理念；高中体育；合作教学；探讨 　　 　　随着教学改革不断深入以“自主、探究、合作”教学理念为基点的合作学习模式逐渐被应用到高中体育教学中发挥着至关重要的作用在高中教学阶段体育课程是一门重要学科其主要目标是不断提高学生的身体素质强化体育锻炼引导学生掌握各种体育技巧促进学生的全面发展但由于长期受到高考升学压力高中课程设置的影响体育课程逐渐向边缘化方面发展课程教学模式单一化不符合新课标的教学理念为此需要不断优化完善应用合作教学模式来改变当下高中体育教学的现状培养学生的综合素养多样化的能力 　　 　　一、体育合作教学概述 　　 　　体育合作教学模式是把班级学生分成多个学习小组在教师的引导下师生之间、学生之间、小组之间在“互动、互助、相互切磋和观摩”基础上不断提高课堂教学效率合作教学模式具有全新的教学观能够创造一种“民主、平等、合作”的新型师生关系不断激发学生学习的兴趣具备良好的学习动机更多的参与到课堂教学中更为重要的是合作教学模式非常适合高中体育教学主要是因为它符合高中学生的年龄特征同时在新课标背景下体育合作教学模式具有的基本要求主要体现在这几个方面一是：需要客观、合理地设置合作学习主题时学习目标明确化二是：要采取异质分组的方法确保小组间的平衡在体育合作教学中合理划分学习小组是非常重要的教师需要充分考虑各方面影响因素比如组织能力、技术掌握差异使划分的小组更加合理三是：要明确小组、个体责任这是合作学习取得成效的关键所在为此在教学过程中教师要对小组、个人活动内容提出明确的要求避免体育合作教学模式形式化四是：成绩评价方面在完成合作学习之后要以小组或个人形式展示成果教师予以客观地评价需要采用多样化的评价方法比如自我评价、教师评价 　　 　　二、新课程理念下高中体育合作教学策略 　　 　　1、学生内部展示不断激发学生合作学习兴趣 　　 　　在体育教学过程中教师要积极引导学生多小组内部成员沟通、交流让学生勇于在小组中展现自己各方面的动作技能表达自己对该项体育运动的看法引导学生全面而客观地认识体育动作正确掌握动作要领更好地融入到体育合作学习中以篮球教学为例由于学生的篮球基础各不相同在合作教学中教师要巧妙地引导小组成员展示篮球技能小组成员相互讨论篮球运中产生的问题调动他们学习的积极性、主动性在掌握篮球必要理论知识不断提高自身运动技能的同时也能提高他们的身体素质 　　 　　2、不断优化体育合作教学模式评价 　　 　　在对学生各方面进行评价的时候教师要尊重学生的个体差异尊重个体在小组中的地位要以小组为核心客观地评价班级中每位学生而在评价小组的时候教师充要分考虑到小组中每位成员表现突出的地方创新的方面以此使班级学生能够相互配合与依赖共同成长构建一个统一的网络结构体系在体育课堂教学中教师可以以小组为基点共同创编某个武术组合工作在完成武术动作的时候每个小组都是一个整体小组成员要相互配合、相互依赖共同完成整体动作在评价学生合作情况的时候教师要对那些合作非常好的小组、小组成员予以表扬使学生具备相互配合完成任务的意识也能提高他们的团队协作能力 　　 　　3、合理划分小组 　　 　　在体育合作教学中合理划分小组是其首要前提小组规模不能过大也不能过小比如小组过小会出现小组过多的现象不利于课堂管理也不利于各方面资源的优化利用就其分组来说小组规模好以2—6人为宜教师要采取“异质分组”的方法充分考虑该学期体育课程具有的特点学生的兴趣爱好、个性特征、心理特征等在此基础上需要创设有利的教学情境开展对应的小组活动由于高中体育课程具有开放性、互动性特点教师可以积极引导小组成员推选小组负责人等不断增进小组成员间的友谊具有一定的凝聚力以健身操学习为例在构建学习小组的时候教师要注意男、女生的搭配快慢结合注重小组整体表演的形式对其表演效果予以客观地评价激发学生学习体育的兴趣调动他们进行合作学习的积极性掌握科学的学习方法不断提高学习效率准确掌握动作要领 　　 　　4、确保个体责任 　　 　　在合作学习过程中要确保学生的个体责任要让班级中每位学生都能明白自己在小组的职责、任务教师可以安排一些合理的特异性任务不断细化小组整天任务落实到每位小组成员身上以排球垫球教学为例