体育课中对学生进行“乐学、快学”的教学探讨.docVIP

PAGE PAGE 1 体育课中对学生进行“乐学、快学”的教学探讨 　　摘要：生命在于运动，“动”不仅是人的本能，更是生命的必需。体育课如何让学生乐学、快学，值得深思。本文结合鲜活生动的教学实例，介绍了体育课堂教学中如何培养学生兴趣，更好地实现教育目标的多种途径，经过多年的实践、比对与分析，取得了一些成效。 　　关键词：体育课；乐学快学；教学探讨 　　中图分类号：G633.95文献标识码：A文章编号：1006-3315（2013）04-167-002 　　快乐学习模式是以人的全面发展理论为基础，以学生自身发展需求和学生身心发展规律为依据，从情感入手，使学生生动的、活泼的、主动的、发展的适合于中学的一种教学模式；它实现了由“单向注入”向“多向聚焦”，由“封闭式”向“开放式”，由“枯燥式”向“快乐式”的转变。 　　体育课是一种师生互相交往的社会活动。在体育教学中，教师起着主导作用，而学生则是教学中的主体。上好体育课的关键在于如何发挥教师的主导作用和学生的主体作用，充分发挥师生的双边作用。那么在体育课堂教学中如何让学生“乐学快学”呢？就这个问题笔者谈一些粗浅的看法。 　　1.巧妙运用小老师，让学生真正“乐学快学” 　　在自主中快乐学习，在自主中快速学会。巧妙运用小老师这种同伴学习的方式，是体育课堂常用的一种自主学习方式，它能让学生在快乐中学习新知，在快乐中快速学会。 　　1.1每