分组学习法在高中化学教学的应用论文.docVIP

分组学习法在高中化学教学的应用论文 　　 　　分组合作式的学习法就是让学生在进行学习的过程中更加的注重与其他人的分工合作让学生在一个较为轻松的环境中完成高中化学的学习任务从而提升高中化学课堂的教学效率改变学生消极的学习状态这种小组合作式的学习方法不仅能够满足新课改教学方式的要求也能够使学生很好地掌握教师所讲授的重点知识还能够让学生的创新精神得到有效的提高 　　 　　一、高中化学课堂实施分组合作学习法时应遵循的原则 　　 　　1.人文性的原则 　　 　　在高中化学课堂对分组合作学习法进行应用时首先需要掌握的原则就是人文性的原则用平等的眼光去看待所有的学生不搞特殊化对待尊重学生的人格对学生的自我表现行为进行鼓励政策营造活跃的课堂气氛让学生在轻松地氛围内进行学习根据学生所掌握的知识情况来制定化学的教学计划以学生对知识的接受程度整改化学的教学进度从学生的实际情况着手注重教师与学生之间的沟通交流综合多方面的因素来对学生进行评价尽量做到公平、合理 　　 　　2.主体性的原则 　　 　　在高中化学的教学课堂中学生才是课堂中的主体所以在进行应用分组合作式的学习法时要遵循学生的自主合作原则切勿强制性的对学生进行分组因为高中的学生已经有了一定的自我见解故而教师在进行化学课堂的授课时要让学生感受到教师对学生人格的尊重要让学生明白自己的位置鼓励学生进行自我的展现使学生的自我价值能够在课堂上得以实现 　　 　　二、分组合作学习法在高中化学课堂中的作用 　　 　　1.能够使高中化学课堂的教学模式得到优化 　　 　　传统的教学模式中教师才是整个课堂的主体学生被动式的学习模式不仅降低了学生学习的主动性、积极性也毁灭了学生的创新能力这就是传统教学方法学生学习成绩不高的原因然而分组合作式的学习法改变了传统的教学模式让学生拥有教学课堂中的主体地位这不仅能够激发学生学习的热情还可以加强学生对知识的掌握从根本上提高了学生的学习成绩 　　 　　2.能够使学生的学习兴趣以及创新精神得到提高 　　 　　分组合作式的学习法能够让学生清楚的认识到自身在教学课堂中的地位、作用能够加强师生之间的交流沟通提升教师对每个学生的了解程度还可以提升学生之间的自我合作的意识、学习上的兴趣、知识上的应用以及创新精神的激发和培养 　　 　　3.能够使高中化学课堂的教学效率得到显著提升 　　 　　分组合作式的学习法除了可以提高学生的创新能力以外还能够提高课堂上的教学效率以提高学生的化学成绩面对问题时不再是过去被动式、强制性的学习模式而是进行自我探究分组合作式的学习方法这不仅能够充分调动学生学习的热情还会让学生开动脑筋真正的理解问题答案从而加深学习的印象进而提高化学的学习成绩 　　 　　三、小组合作学习法在高中化学课堂上的具体应用 　　 　　以化学课堂《金属的腐蚀以及防护》为例对分组合作式的学习法在课堂中的应用进行详细的叙述 　　 　　1.课前课程的预习 　　 　　通过分组合作式的学习法让学生在学习新知识前进行生活中金属防护措施的交流并谈谈个人的看法仔细阅读小组成员通过各种方式所找到的各项资料提出不懂的问题让学生带着问题进行课堂知识的学习 　　 　　2.课上问题、知识点的讨论 　　 　　在课堂上教师引导学生进行新知识点的学习让学生明白金属腐蚀的类型、金属腐蚀的本质等化学常识并提出一些问题让学生自己寻找答案 　　 　　3.课后内容的复习 　　 　　经过教师对学生的引导使学生自行的完成新知识点的学习这样知识点掌握的将更加的牢固除此之外在课后对知识点复习的时候也可以应用分组合作式的学习法例如：让小组中的人员在课后进行知识互问相互进行问题的解答以此来加强学生对知识的掌握程度以及让学生保持学习的兴趣 　　 　　4.化学活动的互助 　　 　　还可以让学生参加一些学校组织的一些小组性质的化学活动尽最大可能的开发学生的创新能力增强学生的动手能力提高学生的合作精神为学生日后的合作工作打好基础综合全文的叙述可以得出以下结论分组合作式的学习法既能够符合新课改的教学要求又能够提高学生在化学课堂上的听课效率还能够加强学生之间的互动联系、合作思想提高学生的创新性的思维方式为学生以后的未来发展打下了一定的基础在高中化学课堂中应用分组合作式的学习法的具体措施主要有四点首先是课前的知识点的探讨以提高学生对课堂新知识的理解能力；其次课上知识点以及问题的讨论加强学生之间的合作意识提高化学课堂上的教学效率；再次课后知识的复习以保持学生在化学学习上的积极性最后是化学活动中的合作以提高学生在化学学习中的创新精神、学习的主动性以及灵活掌握能力 　　 ?