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从学生心理上寻找教育和管理的切入点论文 　　 　　中等职业学校学生刚从义务教育阶段进入到职业教育阶段学习压力骤减加上在这个年龄阶段大部分学生没有明确的奋斗目标生活纪律散漫无上进心缺乏正确的人生观、价值观和道德观如果学校没有及时采取有效的管理和教育措施对其放任自流将不利于他们的健康成长从而导致他们的世界观和价值观难于形成所以对于职业学校来说除了必须建立一套完整的、规范的管理模式保证学生管理工作的有效进行外每位教职工都要有义务参与学生的教育管理工作形成“人人有事管、事事有人管、时时有人管、处处有人管”的学生管理工作局面学生在教职工逐步教育和引导下形成自觉的行动逐步养成良好的学习和生活习惯逐步树立起正确的世界观、人生观和价值观 　　 　　我国古代教育家孔子说：“视其所以观其所由察其所安人焉瘦哉人焉瘦哉”意思是对一个人看他的所作所为考察他的经历审查地的动机和意向他的内心世界是隐藏不了的虽然孔子并没有对人的心理做系统的研究但却给为师者以启发：学生的心理是可以观察到和了解到的当每位教师对不同类型的学生的心理有了比较深刻的了解后再从其心理上寻找教育和管理的切入点采取相应的和学生心理比较和谐的施教措施一定会收到事半功倍之效为此笔者想就四种不同类型的学生心理作肤浅的分析并谈一些具体的做法 　　 　　一、从住宿学生孤寂思家的心理上寻找教育和管理的切入点开展系列人际情感沟通活动让他们感受到集体的温暖 　　 　　一般中等职业学校里住宿生都占相当的比例农村住宿生人数更多在这些学生身上也反映出一些不可忽视的问题那就是严重的孤寂思家心理这往往直接影响着学生在校的学习和生活质量 　　 　　怎样才能使住宿的学生有家的感觉呢良好的住宿环境和好的宿舍管理是最重要的督促住宿学生每天做好卫生工作让他们能把宿舍当成是自己的家来布置来爱惜制定一个合理的宿舍制度让学生们都能自觉遵守在自觉的参与和生活中培养集体主义精神让住宿生们感觉到集体的温暖 　　 　　二、从特困生沉重压抑的心理上寻找教育和管理的切入点积极采取各种有效的方式给他们以精神慰藉和物质上的帮助 　　 　　特困生承受着巨大的心理负担通常表现在：一方面虽然他们平时的学习很认真但有很多因心理负荷过重造成学习效率低下成绩不理想另一方面由于他们的“寒伧”他们又下得不承受部分学生甚至是社会中人的冷眼所以说特困生失去了年少应有的活泼和朝气 　　 　　在学校教师就是特困生的心理依靠教师不仅要从精神上给予他们关心和鼓励同时还应尽自己最大的力量从物质上帮助他们多多呼吁学校学生和社会上的好心人给予他们帮助这不仅可以从精神上给特困生以慰藉而且使他们能够摆脱物质上不必要的忧虑同时也能让帮助贫困生的学生和社会上的好心人体会到成就感 　　 　　三、从后进生自卑厌学的心理上寻找教育和管理的切入点平等不苛刻地对待他们促使其增强学习信心和兴趣 　　 　　不可否认的是教师在很大程度上对优等生有一份特殊的偏爱这种心态欲罢不能而后进生成了“被遗忘的角落”甚至某些教师对待后进生是横看竖看不顺眼殊不知后进生也是学生教师更应该扮演特殊角色“手背手心都是肉”一碗水一定要端平绝大多数后进生因为教师和家长不正确引导的缘故总是以为自己再也没有出息强烈的自卑感使他们茫然困惑有的干脆破罐子破摔对师长也缺少了应有的尊重基于上述情况笔者在教学及生活中特别注重与后进生的交流让他们知道老师在关心他、信任他让他们觉得自己有人爱很多的教育家和成功的教育者都向世人讲述过他们曾经经历的与后进生之间的感人故事这就是成功的案例实证 　　 　　四、从“追星”生虚荣浮躁的心理上找教育切入点瞄准时机给他们以正确的人生导航 　　 　　学生在这个年龄阶段追几个“星”本无可厚非但问题是“眉毛胡子一把抓”见“星”就追倒不是好事应该追什么样的星怎样追星才值这是一个值得思考的问题面对“追星”生这种现象这种心理教师应该抓住“追星”生的不良心理找准时机给他们以正确的人生导航同时教师自己应有意识地关注影视歌圈中的明星动向加强了解在教育“追星”生的过程中或许能更容易地找到最佳切人点做到有的放矢 　　 　　总的说来正确把握学生的心理且能采取行之有效的方法对于一个教师来说不是件易事也并不是简单的道理所能说清道明的但是要想做一名出色的教师首先须要做到有心、有爱在此基础上才能了解学生教育学生做一个真正的“人类灵魂工程师” 　　 　　参考文献： 　　 　　[1]王建军陈寅吴海燕怀章翠.我国普通高中教师专业生活状态调查[J].基础教育(8). 　　 　　[2]王东.中职专任教师职业稳定的影响因素研究[J].职业技术教育(10). 　　 　　[3]武楠楠.高中教师心理控制源、应对方式与工作倦怠的相关研究[J].中小学心理健康教育(9). 　　 　　[4]王婷.王德清.建构中小学教师学习型组织：在