如何提高英语课堂教学质量.docVIP

PAGE PAGE 1 如何提高英语课堂教学质量 　　摘要：英语教学效果的好坏，直接取决于学生的积极性。所以，教师要热爱学生，了解学生的学习心理和学习疑点，观察学生学习时的兴趣、意志和情感，通过教学的巨大热情来激发所有学生的学习积极性，培养学生的学习兴趣，帮助学生树立信心，形成有效的学习策略，养成良好的学习习惯。 　　关键词：英语课堂；教学质量；学习兴趣 　　中图分类号：G633.41文献标识码：B文章编号：1672-1578（2012）03-0137-01 　　学生是课堂教学的主体，要想提高课堂教学质量，必须调动起学生学习的积极性，变学生被动学习为主动，才能事半功倍！怎样调动起学生学习的积极性呢？这个问题让我们英语老师一直很头疼，在新课程改革的教育理念引导下，我已经认真从事英语教学好几年，从边教边学边积累的过程中，渐渐也体会到一些关于提高英语课堂对教学质量的重大影响。而对于如何提高英语教学质量，我浅谈一些自己的想法。 　　在教学中教师要少讲、精讲，让学生多学、多练，充分发挥学生的主体作用，让学生全员参与到学习中，使学生自主学习、合作学习得到充分体现，努力培养提高学生自学能力学习自觉性增强，学习效率就大大提高了，课堂效果非常好。这样的活动，激发了学生参与的兴趣，不仅巩固了所学知识，而且培养了他们的思维能力、语言表达能力、竞争能力和团结合作精神。把游戏结合到课堂之中，能够激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，更让学生在游戏中体验到快乐，使大多数学生都能参与到活动中来，以此带给孩子们无比的自信培养学生良好的学习习惯能提高课堂教学质量。中学生的学习习惯是在长期的学习活动中逐步形成的一种本能。良好的学习习惯一经养成，终身享用。因此培养学生良好的学习习惯是我们中学阶段的一项重要任务。在教学实践中应从以下几个方面入手：一是培养预习和复习的习惯。二是培养勤于思考与全神贯注的学习习惯。三是培养学生积极参与教学过程的习惯。四是培养学生多动脑筋、勤动手的习惯。 　　同时在英语课堂中，教师应尽量使用英语进行教学，让学生养成用英语思维，用英语讨论的习惯，同时还能提高学生的听力水平。一开始学生可能会不太习惯.这时可适当放慢语速，通过重复、肢体语言或少量汉语便于学生理解，特别是在布置任务时，一定要让学生明确自己所要完成的任务。此外，如果能把教室充分利用起来.出些英语小报。角落里设置个英语角，这样具有英语氛围的环境能促进学生学习英语的热情，激发学生学习的兴趣，对学生的英语学习定有帮助。我把我的英语课堂教学游戏化，从而增强他们的学习兴趣。教学中，我结合教学内容并根据学生争强好胜的特点，开展了自由组合竞赛，个人挑战竞赛、小组对抗赛等竞赛活动。如教单词可竞争谁读得又快又好又准；教对话时，可竞赛谁对话正确、流利；竞赛哪个组，哪个同学先背出来。这样竞赛项目一出来，同学们的热情立刻高涨起来。在英语教学中，培养智能的活动必须在情绪高涨的气氛中进行。也就是要在外语情景中用启发式进行教学，注意精讲多练，通过提问、对话等进行交际。 　　有效的中学英语教学，首先要强调的是要有效的上课。新课程标准强调对教材的整合与开发，其实质是教师在使用教材时的再次开发，对于教材上的一些材料进行适当的重新组织与整合。作为有效的课，指的是实现了预设目标的课，学生愿意学的课，有内容学的、实际学习意义的课。要上有效的课，这就要求我们在实际教学中积极实践和探索。但是我们学生的英语基础参差不齐，走进课堂他们害怕发言，不敢活动，生怕出错，遭同学耻笑，受老师责备。于是，大多数学生上课时人云亦云。为了让这些学生找回自信，培养自信，我从以下几方面进行尝试。帮助学生成功。在课堂上，多鼓励他们参加活动，适当的时候给以奖励，让他们体验学习成功带来的快乐。帮助自卑者找回自信，让自信者更自信，特别是帮助所谓的后进生制订短期容易达到的目标，帮助他们达到目标并及时给予真诚的鼓励，使他们体验到学习的成就感。帮助学生创新思维。思维的创造性是指新异情况或在困难面前采取对策，并能够独特地解决问题。教师有意识地从思维的多向性引导，引导学生从不同角度探索知识，积极思维，充分发挥他们自己的创见。帮助学生开展手拉手，一帮一活动，鼓励互帮互学，优秀生帮助中等生，中等生帮助学困生，共同进步，共同提高，养成新的学习习惯。 　　全班学生不可能齐步走，通过辅导让高层次学生更高，让中间层次学生追赶高层次学生，让低层次学生也有进步。有些学校学困生转化不好，就是分层次辅导没有搞好。分层次辅导要引起教师的高度重视，我们要花大气力、下苦功夫搞好分层次辅导，帮助学生开展手拉手，一帮一活动，鼓励互帮互学，优秀生帮助中等生，中等生帮助学困生，共同进步，共同提高，养成新的学习习惯。 　　将课本上枯燥的知识搬到生活实际中来，让学生能够将所学应所用，这样知